抗擊疫情守護希望——龍巖蓮東小學一年級停課不停學工作紀實

劉曉蘭

<h3>　　根據(jù)新羅區(qū)進修學校指定的關(guān)于延期開學期間教育教學管理工作的補充意見，我校要求各年段及時制定階段性輔導計劃，提出具有可行性的教學指導意見。一年段全體老師高度重視，紛紛獻計獻策，線上教學活動有條不紊地展開！</h3> <h3>　　“兵馬未動，糧草先行”。龍巖蓮東小學一年段老師在收到“停課不停學”的有關(guān)文件通知后，立即動員部署，通過線上進行實時互動交流，結(jié)合教學實際，擬訂階段性的教學計劃。并結(jié)合當前的疫情形勢，利用學校心理健康教育的教研優(yōu)勢，定時向每個家庭推送歡迎居家隔離的健康知識。</h3> <h3>　　疫情防控初期，老師們克服了沒有教科書、教學參考書的困難。充分利用現(xiàn)代化教學手段，同步和孩子們一起學習，并做好記錄。通過網(wǎng)絡(luò)聽課學習，不但感受到了不同風格的教學，而且也實際操作體驗了較為先進優(yōu)質(zhì)的教學手段。宛如打開了一扇全新的教育教學之門，帶給老師們更多的思考與自省的空間。</h3> <h3>　　古語有云“三人行，必有我?guī)熝?。”在這樣特殊的時期里，一年段全體老師依舊發(fā)揮“以老帶新，互相學習”的優(yōu)良傳統(tǒng)。充分發(fā)揮老教師教學經(jīng)驗豐富，教材研讀透徹的優(yōu)勢，及時在工作群當中答疑解惑，分享自己的好辦法、金點子。年輕教師們則在手機辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化信息技術(shù)方面，為老教師們指點迷津。在所有老師的共同協(xié)作下，“停課不停學”的教育教學工作開展得扎實、有序、有意義。</h3> <h3>　　如果說制作教學計劃、線上教研是作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略部署，那么實時的家?；觿t貫穿于整個戰(zhàn)斗過程。居家學習，不單是對孩子提出新的挑戰(zhàn)，對家長也有更高的要求。對于學習自覺性強的孩子，只是換了個地方學習，家長提供必要的條件即可。而對于學習自覺性本來就弱，玩心很重的一年級孩子來說，如何保質(zhì)保量地完成學習任務(wù)，成了重中之重。為了激發(fā)孩子們的學習興趣，老師們可謂“八仙過海，各顯神通”。有的老師在微信群里隨機點孩子的座號，在群里“曬作業(yè)”；有的老師利用小程序，隨時關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況；對于情況特殊，無法完成作業(yè)的孩子，老師們還要一對一跟蹤落實……</h3> <h3>　　從這些娟秀的字跡后面，我們不難窺見端正的學習態(tài)度，良好的學習習慣，還有認真負責的家長。雖然不同于以往的紙質(zhì)作業(yè)，沒有紅筆劃過紙面的沙沙聲，但每位老師都在屏幕前仔細審閱每份作業(yè)，及時留下批改痕跡，便于二次訂正。</h3> <h3>　　和以往的學習節(jié)奏相比，居家學習，讓孩子們有更多自由支配的時間。從寒假開始，一年段便開展了“共讀一本書”活動，閱讀書目為《小豬稀里呼?！贰Ｔ凇巴Ｕn不停學”期間，我們也繼續(xù)開展指導性閱讀，共讀《大個子老鼠小個子貓》。這些書籍都是根據(jù)一年級孩子的身心特點精心挑選的，閱讀內(nèi)容生動有趣，深受孩子們的喜愛。相信，良好的閱讀習慣，一定能讓孩子們更好學習語文，愛上語文，愛上中國傳統(tǒng)文化！</h3> <h3>　　抗疫期間，一年段的孩子用手中的畫筆表達了自己的抗疫心愿。其中，一位孩子用自己稚嫩的文筆寫下了心里話。因為，她的媽媽是醫(yī)務(wù)工作者，此時正在支援湖北宜昌的醫(yī)療救援工作。對這個孩子來說，媽媽不在身邊，肯定會有寂寞失落。但與此同時，孩子才會對責任、擔當有更深的體會。希望每個孩子都能通過這個特殊時期，樹立正確的人生觀、價值觀，成為國之棟梁、民族之光！</h3>