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全腦早教從嬰幼兒開啟

金陽光

<h3>一個正常的孩子,如果按照現(xiàn)在的教育方法和環(huán)境來培養(yǎng),他的大腦潛能只能開發(fā)約30%,還有70%沒有得到開發(fā)。這個說法是不是令你大大地吃驚呢?<br><br><br><br>? </h3> <h3>早在1981年,美國醫(yī)學(xué)博士佩斯里就提出了左右腦分工的理論,他用實驗證明:左腦接受身體右側(cè)的感官知覺和支配右半身的活動,并主管抽象思維,右腦接受身體左側(cè)的感官知覺和支配左半身的活動,并主管具體形象思維,佩斯里由此而推翻了“左腦是優(yōu)勢腦,右腦是劣勢腦”的傳統(tǒng)觀念,他也因為這個偉大的發(fā)現(xiàn)而獲得了諾貝爾獎。<br><br>開發(fā)右腦可以提高我們的邏輯思維能力、記憶力、數(shù)學(xué)能力、空間能力及專注力,不僅能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性,還能激發(fā)我們左腦的潛能,形成左右腦的連接。就比如萊克兄弟通關(guān)觀察鳥類飛行就發(fā)明出了飛機。為什么呢?他們并不一定智力超群,但是他們一定具備豐富的想象力和創(chuàng)造力,而這些技能,恰恰是右腦開發(fā)可以鍛煉的。<br><br><br>? ? </h3> <h3>根據(jù)佩斯里的理論分析一下我們自己的成長經(jīng)歷,你就會發(fā)現(xiàn),我們中的絕大多數(shù),其實都是左腦人。美國心理學(xué)家奧斯丁在佩斯里之后接下來的研究發(fā)現(xiàn):如果把右腦調(diào)動起來,并且與左腦合作,會使大腦的總能力和總效應(yīng)增加5倍甚至10倍。<br><br>? ? 如果我們對孩子的教育除了以前的那些主要發(fā)展左腦的活動之外,能有意識地注重右腦開發(fā),并進一步進行全腦協(xié)調(diào)的開發(fā),孩子的發(fā)展?jié)摿Ρ銜蟠蟮卦黾印?lt;br><br>人類的右腦原本就具有天才能力,未來的世界是右腦發(fā)達的人活躍的時代。怎樣從嬰兒期就開始開發(fā)右腦,應(yīng)是父母早教的重點之一。<br><br>嬰兒期右腦開發(fā)重點<br><br><br><br></h3> <h3>嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗,包括大腦的視覺經(jīng)驗、聽覺經(jīng)驗、觸覺經(jīng)驗、嗅覺經(jīng)驗、味覺經(jīng)驗以及本體感經(jīng)驗等。這一階段,寶貝往大腦里存儲的感知經(jīng)驗越多,右腦的開發(fā)程度就越大,以后可提取的信息與經(jīng)驗也就越多。<br><br>? ? 腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn):在兩歲以前,幼兒基本上就生活在右腦的形象世界中。而在六歲以前,幼兒仍是以具體的形象性的右腦思維為主;對于這一點,年輕父母肯定深有體會。兩三歲的孩子往往看到各種顏色、各種形狀的東西就急切地伸出手去觸摸,但是他們根本不會去想這是什么東西,有什么用途。<br><br><br>?</h3> <h3>  ? 如果我們對孩子的教育除了以前的那些主要發(fā)展左腦的活動之外,能有意識地注重右腦開發(fā),并進一步進行全腦協(xié)調(diào)的開發(fā),孩子的發(fā)展?jié)摿Ρ銜蟠蟮卦黾印?lt;br><br>? ? 開發(fā)右腦,主要的原因就是多使用左半身的動作和感官,并且注重發(fā)展具體形象思維。比如不要特別地反對兒童使用左手寫字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所謂具體形象思維,就是指借助動作、表情、聲音、圖片等來進行思維,所以,心智通右腦開發(fā)加盟老師建議多鼓勵孩子動手操作,比如剪紙、捏泥巴、彈鋼琴、演奏樂器、畫畫等,都是開發(fā)孩子的右腦的有效措施。此外,讓孩子學(xué)別人的表情,學(xué)動物叫,模仿人或動物的動作、聲音等,學(xué)習(xí)打球、做操、游泳,做各種各樣的體育運動,給孩子多看圖片、看地圖,把所看到的東西畫下來,也都是開發(fā)右腦的好辦法。<br><br><br></h3> <h3>右腦的開發(fā)與智力開發(fā)有著不可分割的聯(lián)系。小編希望大家知道:傳統(tǒng)教育塑造的都是單一的左腦型人才。然而,隨著社會的發(fā)展,這種觀念漸漸落伍了。智力越來越偏重于動手操作能力和適應(yīng)環(huán)境能力,即生存能力,而所有這些都離不開右腦功能的發(fā)揮。<br></h3> <h3>全腦開發(fā)課程:1蒙眼識字?2專注力?3過目不忘?4過耳成誦5快速閱讀?6出口成章7靈感作文?8課堂實錄?9視力回源<br><br>早教全腦開發(fā)第壹家——金陽光幼教<br><br><br></h3>
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