我們與別樣春風(fēng)有“約會(huì)”一一二實(shí)小四四班疫情家訪札記

中流砥柱

“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈。”作為班主任老師，在“停課不停學(xué)”的情況下，要想全面了解學(xué)生宅家中出現(xiàn)的問題，就必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁！          家訪，讓每一個(gè)學(xué)生居家學(xué)習(xí)觀看直播課時(shí)，能繼續(xù)享受班主任老師給予的關(guān)愛；讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長是一種觸動(dòng)。               四四班班主任的家訪，不僅教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，伴隨著春風(fēng)，也溫暖著家訪的老師。          1.線上交流，傳遞溫情         疫情期間，為了與學(xué)生和家長面對(duì)面交流，劉老師和田老師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行線上問候，還通過線上家訪對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行假期學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。按時(shí)在班級(jí)群中查看孩子們學(xué)習(xí)情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生提出學(xué)習(xí)和室內(nèi)鍛煉的合理化建議，并及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)疏導(dǎo)家長的焦慮情緒，緩解壓力，為他們提供簡單有效地親子交流小妙招。 　2.徒步家訪，滋潤心田　在疫情緩解的情況下，征求小區(qū)物業(yè)的同意，劉老師和田老師開始徒步在縣城區(qū)內(nèi)進(jìn)行家訪。為了保證安全，開始通過遠(yuǎn)距離交流。針對(duì)不同情況分類進(jìn)行家訪，特別是優(yōu)秀生、留守兒童、學(xué)困生、輟學(xué)生、單親學(xué)生、及問題生，通過家訪了解學(xué)生在家直播狀況，便于在線上教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。         3.家訪之路，架起心橋       后來，疫情得到控制，為了便于溝通，老師提前告知家長，讓家長與物業(yè)溝通，在防護(hù)安全情況下，他們一次又一次走進(jìn)一個(gè)個(gè)小區(qū)，走進(jìn)了學(xué)生家庭，感受到了孩子的期盼與興奮，也感受到了家長的擔(dān)憂與期待。          首先我們來到了馮曉婉家，馮曉姽是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，做事很認(rèn)真，特別懂事，還經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，還細(xì)心照看自己年幼的妹妹?？粗^看直播課認(rèn)真勁老師很欣慰，筆記也做得很仔細(xì)：字體工整，語言詳略得當(dāng)。 接著我們來到了孫乾炎的家里，家長熱情的招待著老師的到來。我向家長了解了一些孩子在家的情況并想家長講述了一些孩子的在校學(xué)習(xí)情況。        孫乾焱是個(gè)文靜帥氣的小男生。從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到了你一學(xué)期來的進(jìn)步。            詢問直播課觀看情況，發(fā)現(xiàn)聽課認(rèn)真但筆記不夠詳細(xì)，字體潦草。交流了許多學(xué)習(xí)方法，讓他向優(yōu)秀學(xué)生看齊。           第三站我們來到了韓巖碩的家，韓巖碩是個(gè)機(jī)靈而又調(diào)皮的孩子，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，上學(xué)期又勤于思考，愛上詩歌創(chuàng)作。但是卻又很貪玩總是把作業(yè)放在玩之后，此次家訪的主要目的是希望家長多督促按時(shí)觀看直播課及時(shí)完成作業(yè)，家長表示一定全力配合學(xué)校及老師的工作。離開時(shí)，韓巖碩交給老師一首新詩        種下了一棵小樹，       播撒一個(gè)綠色的音符。       種下一行小樹，       跳動(dòng)著一串綠色的樂鼓。        小鳥高興的飛起，       在樹枝上唱歌跳舞。       種樹??！        種下夢(mèng)想!         種下幸福! 我們來到了越秀公園楊順浩的家，楊順浩性格內(nèi)向，成績不是特別理想?？吹嚼蠋煹牡絹砑议L激動(dòng)地說:“感謝老師的來訪，在這種特殊情況下還來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，我們很感動(dòng)。今后我一定配合老師好好地教育他，幫助他慢慢地改變。你們辛苦了！”聽著這番話，我心里更不是滋味，說：“家訪是我們應(yīng)該做的工作，教育好每一位學(xué)生是我們應(yīng)盡的責(zé)任，算不上辛苦。 接著訪問了同一單元的劉凱同學(xué)。 兩天來，我們走訪了二十六個(gè)家庭，真實(shí)了解了每個(gè)孩子居家學(xué)習(xí)情況。 筆記多認(rèn)真，字體規(guī)范美觀。 每個(gè)同學(xué)都詳細(xì)的記下了家訪登記表。 老師和同學(xué)留下了快樂的一瞬間。 通過此次家訪讓我們明白了這幾點(diǎn)：1.疫情下的家訪讓學(xué)生更能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，更能激勵(lì)學(xué)生。2.家訪使師生關(guān)系更和諧了，孩子對(duì)今后的努力方向更明確了。3.家長很希望老師多介紹一些與孩子溝通的方法與技巧。4..家訪讓老師看到了在“停課不停學(xué)“各種不同環(huán)境下成長的孩子，今后能更有的放失，做好教育教學(xué)      在家仿的路上遇見美麗的風(fēng)景，也遇上最美的你。疫情下。搭建家?；?dòng)的橋梁，碰撞心與心的交流。 　　　這次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了“停課不停學(xué)”路上教師責(zé)任的重大。在以后漫長的家訪路途里，我只能用”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”自勉。