跟著名家學(xué)語文

栗子

<h3> 疫情當(dāng)下，為了進一步提高語文教師素質(zhì)，促進語文教師的專業(yè)成長，二年級語文老師們繼續(xù)我們的“停課不停學(xué)”,3月21日晚上，她們相約電腦屏幕前，一起聆聽了浙江省課堂教學(xué)能手、浙江省魯迅研究會會員、杭州市名班主任、安吉路實驗學(xué)校劉發(fā)建老師《跟著名家學(xué)語文》的網(wǎng)絡(luò)直播課。 <br>　 </h3> <h3> 在專題講座中，劉發(fā)建老師以分析當(dāng)代小學(xué)閱讀基本現(xiàn)狀帶領(lǐng)大家共同反思了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，就“如何改變語文教學(xué)的觀念”提出了自己鮮明的觀點，他特別強調(diào)“讀寫能力”才是語文課程的核心目標，而閱讀名家經(jīng)典是發(fā)展學(xué)生讀寫能力的基本方法，明確了語文教學(xué)應(yīng)該要把握的主要方向。在閱讀教學(xué)方面劉老師的研究令人震撼、沉思。講座詳細介紹了開展的“名家經(jīng)典閱讀周課程”的操作方法：用一周的語文課讓學(xué)生全部用來讀同一位名家的經(jīng)典文學(xué)作品，讀魯迅、讀老舍、讀冰心……讓學(xué)生浸泡、享受經(jīng)典閱讀大餐.同時劉老師還為一線語文老師們?nèi)绾巫龊瞄喿x導(dǎo)讀、如何指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫作提供了許多可操作的具體措施。<br><br></h3> <h3><br>　　劉老師的直播課程給我們指明一條道路，閱讀時間要由課外進入課內(nèi)，閱讀內(nèi)容由海量邁向經(jīng)典，閱讀方式由看書轉(zhuǎn)為讀書，閱讀策略由速讀升級浸泡。一個人的語文能力，是讀書讀出來的，不是聽老師講課講出來的。一個學(xué)生從小有一兩個偶像式的名家，他的語文就上路了，至少是保底了。在聽完劉老師的直播課程后，不僅有對自己教學(xué)的啟發(fā)，還有對孩子的期望。<br></h3>