堅(jiān)決打贏防控戰(zhàn) ——大侯鄉(xiāng)淮揚(yáng)小學(xué)開展校園疫情防控演練

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冬去春來，在這春暖花開之際，正值新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵時期，大侯鄉(xiāng)淮揚(yáng)社區(qū)小學(xué)根據(jù)上級要求，在認(rèn)真領(lǐng)會了各項(xiàng)文件精神之后，認(rèn)真把握疫情防控新要求，精心擬訂了開學(xué)方案和應(yīng)急預(yù)案。毫不松懈地抓好開學(xué)前疫情防控工作，進(jìn)一步織密科學(xué)防控這張網(wǎng)，讓校園更安全！ 3月22日下午，淮揚(yáng)小學(xué)全體教師開展了新冠肺炎疫情防控應(yīng)急處置演練。演練前成立由杜迎春校長擔(dān)任總指揮的應(yīng)急處置演練領(lǐng)導(dǎo)小組，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)疫情防控指南，研究部署落實(shí)防控措施，規(guī)劃了疫情防控安全演練方案。 　　此次模擬演練分五個場景。首先是在校大門口模擬演練學(xué)生早晨入校晨檢場景；其次是教室模擬處置了一位健康異常的學(xué)生，然后啟動相應(yīng)的應(yīng)急處置演練場景，接著模擬餐廳演練場景，最后是放學(xué)和宿舍就寢演練場景。 演練中，綜合協(xié)調(diào)組、現(xiàn)場處置組、對外聯(lián)絡(luò)組、消毒防疫組、宣傳教育組分工合作，現(xiàn)場管控、轉(zhuǎn)診交接、病學(xué)調(diào)查、隔離觀察、心理輔導(dǎo)、終末消毒、輿情引導(dǎo)等工作有條不紊地進(jìn)行，把演練預(yù)案變成了應(yīng)急實(shí)操。 　　首先在學(xué)生入校前，對班級、走廊、文化長廊、餐廳、宿舍等學(xué)生主要活動場所進(jìn)行消毒。 　　場景一：模擬演練疫情期間學(xué)生在校一日常規(guī)之校門口晨檢。 　　學(xué)生在校門口依次排隊(duì)測量體溫并消毒后，領(lǐng)取健康卡進(jìn)入校園。 　　在班級門口將健康卡交給班主任確認(rèn)健康信息無誤后方可進(jìn)入教室。 　　場景二：模擬教室上課過程中出現(xiàn)健康狀況異常學(xué)生及應(yīng)急處置。 　　老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀況異常后，對學(xué)生及時進(jìn)行體溫測量，并上報(bào)學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)組。 　　領(lǐng)導(dǎo)組通知緊急隔離室負(fù)責(zé)人員將該異常學(xué)生帶至緊急隔離室。 　　班主任對班級剩余學(xué)生進(jìn)行手部消毒處理，轉(zhuǎn)移至備用教室，并進(jìn)行情緒安撫，消除學(xué)生恐慌心理。 　　通知消毒處理組進(jìn)行班級消毒。 　　異常學(xué)生到達(dá)隔離室后，再次對學(xué)生進(jìn)行體溫測量，通知家長，并聯(lián)系衛(wèi)生防疫部門，確認(rèn)醫(yī)院無車輛來接的情況下，出動學(xué)校備用公務(wù)車輛將學(xué)生送醫(yī)。 　　場景三：模擬學(xué)生午間就餐。制訂學(xué)生錯時錯峰就餐方案，學(xué)生分批就餐。學(xué)生排路隊(duì)抵達(dá)餐廳，先到餐廳西側(cè)洗手，然后到餐廳門口接受體溫檢測。 　　排隊(duì)領(lǐng)飯并同一方向間隔一定距離就坐。 　　開始用餐時方可取下口罩。用餐結(jié)束后將菜渣倒入泔水桶，餐盤放至回收處，有序離開餐廳。 　　場景四：放學(xué)模擬演練。依然按照錯時錯峰的方案，學(xué)生分班錯峰放學(xué)，班主任將學(xué)生帶到指定位置，將學(xué)生交給家長后方可離開。 　場景五：宿舍就寢模擬演練。學(xué)生在宿舍門口接受體溫檢測后進(jìn)入宿舍，在就寢前進(jìn)行洗漱，宿舍長在睡前詢問學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時上報(bào)值班教師。 　　學(xué)生在早上離開宿舍前同樣要進(jìn)行體溫測量，領(lǐng)取健康卡，進(jìn)入班級學(xué)習(xí)時將健康卡交至班主任手中。 　　經(jīng)過本次演練，全體教師掌握了疫情期間學(xué)生在校的日常防控工作，要以“零失誤”為底線，以“零疫情”為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)抗擊疫情和教育教學(xué)都取得好成績，為學(xué)生打造一個安全又良好的校園環(huán)境！