-------二四班學(xué)生學(xué)習(xí)記<br> 七一路二小 赫夢(mèng)蕊 突如其來(lái)的疫情為我們的生活按下了暫停鍵,但教育注定無(wú)法停滯。教育部停課不停學(xué)的應(yīng)急之策,讓傳統(tǒng)的教育戰(zhàn)場(chǎng)由教室轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)。也讓一線教師變身為網(wǎng)絡(luò)主播。在網(wǎng)線的兩端,老師和學(xué)生真誠(chéng)交流,暖心互動(dòng)。<br> 為了能看到孩子們,每次直播我都選擇支持連麥功能,讓孩子們積極發(fā)言,大膽回答問(wèn)題。小孩子都喜歡表現(xiàn)自己,因?yàn)橐贿B麥成功其他小朋友都能看到他,也能聽到他的聲音。遇到回答問(wèn)題緊張的同學(xué)我會(huì)告訴他:孩子,不著急,慢慢來(lái),第一次以這樣的方式回答問(wèn)題還不習(xí)慣,下次就好了。遇到回答問(wèn)題出錯(cuò)的,我會(huì)告訴他:孩子,仔細(xì)讀題呀,你不是不會(huì),是做題不夠沉穩(wěn),認(rèn)真一點(diǎn)就好了。對(duì)回答問(wèn)題特別好的同學(xué),我會(huì)說(shuō):孩子,你不僅做的好,說(shuō)的也很好,說(shuō)出了自己的思考過(guò)程,說(shuō)出了為什么這么列式解答,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。 不能一一連麥,好多孩子急的在屏幕上打出:老師,連我;老師,我想回答問(wèn)題;老師,你怎么不連我.......我告訴他們,把答案寫在屏幕上,老師也能看到,也相當(dāng)于你回答問(wèn)題了。屏幕上滾動(dòng)著他們的答案,一個(gè)個(gè)判斷題的符號(hào),一個(gè)個(gè)選擇題的序號(hào),一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題的算式不斷出現(xiàn)在屏幕右側(cè),我仿佛看到了每一個(gè)孩子認(rèn)真做題的模樣。 我們班的孩子還堅(jiān)持口算練習(xí),因?yàn)榭谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ),計(jì)算則貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)一天做幾張口算題卡,每天把自己做的口算題發(fā)給我或發(fā)到班級(jí)群,為這群努力的孩子點(diǎn)贊。 孩子們,雖然我們沒有面對(duì)面,但是我們心貼心,一根網(wǎng)線不僅承載了知識(shí)的傳輸,還承載了濃濃的師生的情。
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