停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)

素顏淺笑

-------二四班學(xué)生學(xué)習(xí)記<br> 七一路二小赫夢(mèng)蕊突如其來(lái)的疫情為我們的生活按下了暫停鍵，但教育注定無(wú)法停滯。教育部停課不停學(xué)的應(yīng)急之策，讓傳統(tǒng)的教育戰(zhàn)場(chǎng)由教室轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)。也讓一線教師變身為網(wǎng)絡(luò)主播。在網(wǎng)線的兩端，老師和學(xué)生真誠(chéng)交流，暖心互動(dòng)。<br> 為了能看到孩子們，每次直播我都選擇支持連麥功能，讓孩子們積極發(fā)言，大膽回答問(wèn)題。小孩子都喜歡表現(xiàn)自己，因?yàn)橐贿B麥成功其他小朋友都能看到他，也能聽到他的聲音。遇到回答問(wèn)題緊張的同學(xué)我會(huì)告訴他：孩子，不著急，慢慢來(lái)，第一次以這樣的方式回答問(wèn)題還不習(xí)慣，下次就好了。遇到回答問(wèn)題出錯(cuò)的，我會(huì)告訴他：孩子，仔細(xì)讀題呀，你不是不會(huì)，是做題不夠沉穩(wěn)，認(rèn)真一點(diǎn)就好了。對(duì)回答問(wèn)題特別好的同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：孩子，你不僅做的好，說(shuō)的也很好，說(shuō)出了自己的思考過(guò)程，說(shuō)出了為什么這么列式解答，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。不能一一連麥，好多孩子急的在屏幕上打出：老師，連我;老師，我想回答問(wèn)題;老師，你怎么不連我.......我告訴他們，把答案寫在屏幕上，老師也能看到，也相當(dāng)于你回答問(wèn)題了。屏幕上滾動(dòng)著他們的答案，一個(gè)個(gè)判斷題的符號(hào)，一個(gè)個(gè)選擇題的序號(hào)，一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題的算式不斷出現(xiàn)在屏幕右側(cè)，我仿佛看到了每一個(gè)孩子認(rèn)真做題的模樣。我們班的孩子還堅(jiān)持口算練習(xí)，因?yàn)榭谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，計(jì)算則貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)一天做幾張口算題卡，每天把自己做的口算題發(fā)給我或發(fā)到班級(jí)群，為這群努力的孩子點(diǎn)贊。孩子們，雖然我們沒有面對(duì)面，但是我們心貼心，一根網(wǎng)線不僅承載了知識(shí)的傳輸，還承載了濃濃的師生的情。