草樹知春不久歸，教研在線盼生回

魅力三實小

【新時代文明實踐在曹縣】 2020庚子年春節(jié)，萬家團圓之際，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情來勢洶洶，全國人民打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在這場迎戰(zhàn)新型冠狀病毒肺炎的戰(zhàn)役中，曹縣第三實驗小學全體師生雖然沒有身處抗疫一線，但師生們每天關注著武漢及全國各地嚴峻的疫情，時刻關切著奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員，大家心系疫情，在積極做好自我防護的同時，停課不停學，停課不停教，停課不停研，一路前行！ 為確保學生、教師線上教學、指導、輔導有實效，學有所依，安排部署教材發(fā)放。 教材發(fā)放安排部署 教材發(fā)放得到了家長委員會的大力支持。 　　曹縣第三實驗小學在程照允校長的領導下，由分管教學的高敏副校長精心策劃，在教務處的組織部署下，各教研組、各年級各學科通過網絡認真討論、結合學校實際制定計劃，結合名優(yōu)課、教材和學生實際，開展網絡教研活動，取長補短，商討最佳線上教學方案，提前制訂課程計劃，提前備課。老師們心系教育，停課不停研，為了學生，忙碌著！ 線上集備 　　曹縣第三實驗小學一年級語文集備工作在校領導的領導下也在循序漸進的進行著。一年級語文備課組緊緊圍繞教學中心，堅持“賞識每一位學生”的教學理念，以深化課堂教學改革為突破口，以提高課堂教學效益，促進青年教師崗位成材為重點，積極開展一年級語文教學教研活動，促進教師素質和教學質量不斷提高。 二年級語文組每周的線上集體備課集體教研，老師們集思廣益，各抒己見，為了開學后更好的教學。 面對疫情期間迫切的線上教學的需求，二年級數(shù)學組教師不到一個月共計開設網絡直播課20多節(jié)，推送微課、錄課50節(jié)，總備課時長約100小時，直播課堂人氣達1000人次。 疫情期間的線上教學也給教師帶來巨大挑戰(zhàn)，教研工作刻不容緩。為提升學生聽課效率，保證空中課堂教學質量，我們數(shù)學組啟動線上教研。并制定了一定的線上教學的建議和制度。 疫情期間，雖然不能聚在一起，但我們依然在網上展開了集體備課、集體教研，一個不少。為了提前備好課，做好開學前的準備，老師們查看電子書、借書、回校拿書，積極備課，幾天后一個個規(guī)范、詳細的電子教案生成！ 夜深了，老師們針對新教材依然在熱烈的研討。為了激勵學生多讀書，開拓閱讀視野，實行讀整本書的教學計劃，我們語文學科組老師集體購書。要激發(fā)學生的讀書興趣，老師要先讀！ 　　線上教研我們從未停止，隨時隨地都開始，除了認真的備課，還有教學中的一些模糊點，必須先討論再給孩子們結論。 四年級語文老師在做好“停課不停學”活動的同時，教研如何做好新學期課程的集體備課。在缺乏手頭資料的情況下，共享網絡資源，完成好集備任務。 從線上教學伊始的不知所措，逐漸熟能生巧，再到最后的游刃有余。依靠的是四年級語文學科組的集體智慧，發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，完美詮釋了1+1>2。 四年級數(shù)學組教研忙不停。 五年級語文組在線教研1、首先對全冊做了分析，找出重難點，簡單做出時間估計。2、根據內容量，每個人分配相應備課任務。3、每個人做好個人備課，然后提交給教研組。4、針對老師提交的教案進行集體備課。5、根據集體備課的建議，再行修改，確定最后集體備課教案。6、再次個人備課，根據個人情況，適度修改。 五年級數(shù)學組教研進行時。 　　六年級數(shù)學組老師們集體備課，取長補短，互相提出意見和建議，讓每個老師盡量得到完美的教學方法。 六年級語文學科組線上集體備課，集體教研。 了解學習情況 六年級語文學科組線上教研：如何準確全面了解學生居家學習情況及行為習慣。 　　在課余時間與家長交流溝通，對學生的課上課下的狀況充分了解，讓學生無壓力、自然的學習。 與家長充分交流。 個別指導。 如何在疫情的特殊情況之下搞清楚學生在家的真實情況？四年級組語文老師對如何線上家訪進行教研。找出問題的關鍵所在，提出切實解決之法。四年級組語文教師通過電話家訪、網絡家訪的方式了解學生線上學習存在的問題。通過將學生細分小組的方式精確化掌握學生情況。做到家校共育，師生交流。 面對網上教學，我們三年級數(shù)學基本能對學生的居家學習及時跟進，采取以鼓勵為主的多形式、多元化評價，網上學習要以激勵表揚為主，但如果發(fā)現(xiàn)學生存在問題，必須及時在網上提醒、點撥、批評。 　　為了督促學生在家認真學習，保質保量完成作業(yè)，堅持良好的學習習慣，三年級語文學科組的老師們每天微信檢查，針對作業(yè)完成不及時不認真的學生，老師們通過電話家訪的形式與家長溝通。 　　二年級語文組老師們結合學生平日里的表現(xiàn)進行了電話家訪活動，通過電話家訪，進一步促進了學生的學習習慣的養(yǎng)成，也加強了家校溝通，有利于學生的健康成長。 　　疫情期間我們一年級語文老師進行了電話家訪、視頻家訪和微信聊天家訪。目的是了解學生在家的學習情況和生活情況，更好地指導學生的學習和生活，為以后指導學生的學習和生活打下良好的基礎。老師的家訪促進了和家長之間的交流，對學生的教育的探討也更加深入。對改進教育方式方法的措施也更具體了。進一步拉近了學校，教師和學生之間的距離，取得了很好的效果 為了更好地了解學生在家學習的情況以及生活中的行為習慣，一年級數(shù)學組教師們采用打電話、語音電話等方式，與家長們溝通交流，為線上教學與開學后的教學銜接做好準備。 英語組的各位老師積極通過網絡、電話、微信等方式積極與家長溝通聯(lián)系、了解學生學習情況，經聯(lián)系發(fā)現(xiàn)學生在家學習期間的問題主要有：1、學習自覺性、學習效率得不到保障，家長對英語的輔導與監(jiān)督有效性低。2、部分學生書寫都有待提高，單詞記不住，句子不會讀。3、學習環(huán)境參差不齊，有的家庭孩子多，學習環(huán)境比較嘈雜。4、有的家長不會使用線上學習，孩子學習效果低。  五年級語文組在線家訪1、家訪前，要準備好有關學生表現(xiàn)的各種材料。材料要真實、齊全，這是做好家訪的首要條件。家訪前，應通過多種途徑對學生的家庭背景、家庭的組成情況、家長的年齡、文化修養(yǎng)、個性特點、教育子女的態(tài)度和方法等進行細致了解，并在此基礎上制定出不同的家訪策略，編制出相應的談話提綱，避免因對學生的家庭情況一無所知而造成尷尬，以至于無法達到互相溝通、共同教育學生的目的。  2、家訪前，要準備好家訪談話的主題。家訪前，想說什么，要達到什么樣的目的，應在家訪前運籌好，確定談話的主題，做到有備而來，胸有成竹，避免臨場漫無目的，以至于弱化了家訪的作用。  3、要注意自己的言談舉止、儀態(tài)、儀表。談話時也不能只顧自己滔滔不絕，而不給家長說話的余地，因為家訪是雙向交流的教育工作。特別是針對疫情的特殊情況，家長難免有急躁的情緒，這時老師更要沉著應對。  4、家訪的主要對象是學生家長，因此家訪時語言要樸實誠懇，舉止大方。家訪時應當注意家長是否采取積極合作的態(tài)度，這將直接決定著家訪的效果。有的家長是養(yǎng)而不教，有的則教而不嚴，教師要根據家長教育孩子方法的不同，幫助他們改進教育方法。   　　二年級數(shù)學組線上家訪 針對此項教研，在開始之前，我們老師一直在做這項工作，整個寒假，老師們一直在討論如何培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣，針對在疫情期內家長的反饋，以及我們作業(yè)檢查，。發(fā)現(xiàn)一些孩子們學習不主動、書寫不工整、用眼不注意、注意力不集中，磨蹭，效率低，粗心，丟三落四，愛玩游戲不愛學習以及做題過程中出現(xiàn)得去繁就簡（答語、單位名稱不寫）的習慣。于是高金平組長針對這些看似細小卻影響至深的小習慣做出了全組教研的決定，在組內討論如何線上指導、線下輔導、家長配合三方面抓的問題，并在最后全組做出詳細教案，并且要求嚴格執(zhí)行。1、首先各老師認識什么是好習慣并了解如何有效實現(xiàn)家校合作。培養(yǎng)孩子的好習慣，重點不是給孩子的這些行為去“貼標簽”，而是去培養(yǎng)孩子的好習慣，在這個過程中特別是疫情期間需要家長要有更多耐心，幫助孩子去發(fā)展自己，比如去發(fā)展自控力，發(fā)展自主學習能力，發(fā)展記憶力，發(fā)展精細動作，發(fā)展抽象邏輯思維能力、發(fā)展情緒管識別和管理能力等等，這樣才能幫助孩子建立好習慣告知家長（老師要和家長溝通）做孩子的三個榜樣：父母要做好榜樣作用，創(chuàng)設“好習慣”的家庭氛圍1：自己要有好習慣，做行為的好榜樣2：控制好自己的情緒表達，做溝通的好榜樣3：父母相互尊重和配合，做合作的好榜樣，4：父母要注意溝通的方法和技巧，引導孩子建立好習慣針對這次教研我們二年級組數(shù)學老師也都做到了和家長有效溝通，并指導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，也取得了家長的一致認可，并得到了一定的積極反饋。 使用好課本、課輔 學生的課本與課輔發(fā)放之后該如何使用，一年級數(shù)學組教師們針對這一教研展開熱烈的討論。合理的利用課輔和課本，不能完全依靠課輔代替作業(yè)。布置作業(yè)時要有所選擇，先給學生布置基礎性的題，掌握好基礎知識。 學校經過周密的安排部署，將課本和課輔安全、及時地發(fā)放到每一位學生和老師手中。 一年級的老師們首次進行線上教學，絲毫不敢放松。如何使用好課本和課輔呢？在語文學科組長祝傳利的帶領下，進行了線上集體教研。老師們積極參與，根據自己班的情況，提出了建議。最終確定：1.立足課本，發(fā)動家長指導孩子做批注，例如圈畫出一類字、二類字，生字描紅、臨寫等2.課輔小學生寫字，跟教學進度進行練寫，每日進行練字打卡3.新思維伴你學先跟課時進行，鼓勵孩子仔細讀題、動腦思考，解決不了的，私信老師，進行逐一講解。4.所有老師微信在線，有問題及時溝通、教研，方便解決。 課本課輔的使用，不僅可以使孩子大大減少手機或電腦的使用，也不用擔心孩子視力受影響了，可以直接在書上做筆記，方便很多。也幫助老師更好的進行二次備課，分析每課內容掌握本課重難點，在孩子居家學習中遇到問題時，幫助解答疑惑。 　　對于學生的課本使用，老師統(tǒng)一要求不得寫在課本上，每人一個數(shù)學練習本，練習算式題目要按照規(guī)定格式書寫，老師及時點評。 學生用的伴你學要求書寫認真，格式完整，并及時線上批改。 我們三年級數(shù)學組針對教材和課輔的使用，展開了兩輪討論，雖然我們的人在家里，可我們的心一直在孩子們身上呢。最終我們一致認為，教師對于課輔資料要進行正確的引導，適當?shù)狞c撥，因人而異的批改，還能引導學生養(yǎng)成一種良好的學習數(shù)學習慣。 新課本、新課輔都來了，我們要好好利用。老師有計劃地指導和檢查，孩子們請認真完成！每一項作業(yè)的布置，都蘊含了每一位老師的辛苦付出！ 學校將教科書和課輔資料發(fā)放到了學生手中，為了能更好利用這些資源，使其在學生學習中發(fā)揮好的作用，四年級語文學科組開展了教研。在教師的指導下，學生合理利用教科書和課輔資料居家學習。 充分利用資源1、先自行解讀課本，然后進行個人備課。2、研讀教師參考用書，對之前的個人備課進行補充、修正。3、經過教研組充分教研，再次個人備課。4、利用好伴你學，給學生分配相應內容和難度的任務，促進學生的自覺。 　　利用正確的課輔指導，可以起到事半功倍的效果，更好地讓學生自主地在家里進行學習。 經討論，英語組各位老師對教輔、教材使用的意見如下：1、發(fā)教材之前，學生電子教材使用率不高，不方便記筆記。新教材發(fā)放后，更有利于學生記筆記、朗讀，保護學生視力。2、《伴你學》作為主要的教輔，作業(yè)量不宜一次性過大，酌情集合課時適量布置。不給學生統(tǒng)一答案，避免學生抄答案。3、《伴你學》上的聽力鼓勵家長幫助學生完成，以提升學生聽力水平。4、升學班作業(yè)量在《伴你學》上基礎上可適量增加知識點或單元集中小測試。5、加強對學生書寫上的要求與指導。 線上線下雙統(tǒng)籌，教研教學全兼顧 今天，我們一年級全體語文教師關于“線上教學與開學后教學銜接”在微信群里進行了主題教研，疫情期間一直是網上授課，開學后良好的銜接是關鍵。所有的老師各抒己見，發(fā)表了自己的觀點。有老師表示可以進行一次測試，對學生進行一個摸底，從而了解學生的學習掌握情況，以便于更好的開展教學，大部分教師表示贊同。一切為了學生，相信老師們共同的用心和努力，一定會讓孩子們越來越好！ “停課不停學”是一種廣義的學習，在線教學只是方式之一，不能完全代替開學之后的課堂教學。居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學后，所以我們學校，老師要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生，有重點地對已學內容進行講解和復習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內容，然后再進行新的課程教學。1、返校后先進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況如果停課不停學這段時間，我們沒有扎實開展線上學習，那就會造成開學后，時間緊到甚至難以完成教學任務；如果線上學習沒有達成目標，開學再次進行教學，又會造成已經掌握會的同學感覺是“炒剩飯”——沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，所以回到學校的第一步，我們老師要組織同學們進行測試，針對線上授課內容的測試，以了解學生線上學習的掌握情況。2、查漏補缺，因材施教我們老師會針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。也會對掌握不熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。所以對老師來說，特別是數(shù)學學科，不可能存在全部線上學習內容重新上這一現(xiàn)象，否則既浪費時間，又是對已經掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。但是開學后結合上課時間，盡可能零基礎教學，如果沒有辦法做到零基礎，就分清重難點，合理安排時間，每個知識點都要在開學后涉及.3、家長做好監(jiān)管配合工作線上學習，雖然任課老師是嚴格按照教學計劃和教學進度來授課的，而且也有作業(yè)的批改等，但是因為沒有老師監(jiān)管，也缺少面對面的交流，所以可能會存在一部分同學存在“夾生飯”的現(xiàn)象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作，這樣孩子的學習就會更扎實一點，返校后也會更輕松更有信心。 　　三年級組老師們開展“線上教學與開學后教學銜接”的教研。大家從學生角度考慮，積極發(fā)表自己的觀點，最終制定了初步方案。 隨著疫情逐步被控制，復學準備工作也開始了，怎樣做好線上教學與開學后教學的銜接呢？四年級語文學科組在教務處的指導下進行了教研，并取得了很大收獲。 欲外樹形象，先內強素質 　　活到老，學到老。一日為師，終生學習。看看我們老師居家學習的身影吧，電腦前、燈光下，你所看到的以及看不到的，都有他們俯身學習、深夜備課的身影。堅持學習，讓學習成為一種習慣，這是我們對學生的期盼，也是對我們自己的要求！ 　　災難和危急是成長的一門必修課。百草回春，否極泰來，在這段特殊的時期，讓我們在努力和磨礪中，靜待春暖花開。共抗疫情，責任在肩！夢想在心，不懼艱險！三實小師生“停課不停學，停課不停研”攜手共做筑夢人！ 2020，三月你好！