南鄭區(qū)幼托中心疫情防控“家園共育”優(yōu)秀系列成果展播(二)——“居家共抗疫師幼同成長(zhǎng)”教師篇(中班組方文艷)

飛舞

2020年的假期，因?yàn)橐粓?chǎng)疫情讓我們的生活發(fā)生了一些變化：全民變成了廚子，口罩變成了年貨，醫(yī)生變成了戰(zhàn)士，老師變成了主播。一場(chǎng)“停課不停學(xué)”的戰(zhàn)役在疫情后方悄悄開(kāi)戰(zhàn)，我也成為了這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的一名戰(zhàn)士。 　　“停課不停學(xué)”，這是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的打破，這是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)主播，我似乎了解一些，但一直都是以觀眾的身份存在，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有一天自己會(huì)成為一名主播。這突如其來(lái)的身份，讓人著實(shí)有點(diǎn)懵，不知從何下手。該怎么做呢？于是，我結(jié)合《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》以及自己的專業(yè)知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)的海洋里淘金，找到適合的內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)做出修改，把它變成一節(jié)自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　完成教學(xué)設(shè)計(jì)后進(jìn)入最困難的環(huán)節(jié)，那就是如何將它變成一節(jié)適合幼兒觀看的網(wǎng)絡(luò)課程？在這一過(guò)程中，我充分地借鑒了網(wǎng)絡(luò)視頻和別人的優(yōu)秀微課，學(xué)習(xí)了剪映軟件制作視頻的方法，制作了視頻，做成了美篇。 　　美篇做好后，需要教研組和領(lǐng)導(dǎo)的審核修改，將美篇修改成既能體現(xiàn)教師專業(yè)能力，又適合幼兒學(xué)習(xí)和展示給家長(zhǎng)的樣子。 　　教學(xué)美篇發(fā)到班級(jí)群時(shí)，也要關(guān)注家長(zhǎng)的反饋情況并及時(shí)給與幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)，才能提高家長(zhǎng)的配合和幼兒的參與興趣。 　　戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們一直在行動(dòng)。網(wǎng)課以來(lái)，累并收獲著，我接觸到了從前不曾關(guān)注、不曾涉及的領(lǐng)域，這些都讓我明白，老師在專注于教學(xué)研究的同時(shí)，更要不斷擴(kuò)展自己的視野，學(xué)習(xí)更多的技術(shù)和知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，才能更好的服務(wù)于幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)。