<p>有人說(shuō),語(yǔ)文教學(xué),要貫徹八個(gè)字:淡化知識(shí),多讀多寫(xiě)。這里有一個(gè)很重要的原因,就是制定課標(biāo)與編寫(xiě)教材的隊(duì)伍中,有不少“專(zhuān)家”自己找不到語(yǔ)文課教哪些“語(yǔ)文知識(shí)”,甚至根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí),輕率地認(rèn)為,語(yǔ)文課程不像數(shù)學(xué)課程,語(yǔ)文課程沒(méi)知識(shí),至少是沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)。真是這樣嗎?請(qǐng)看下面的資料,語(yǔ)文知識(shí)非常豐富,中小學(xué)語(yǔ)文課上選擇其中一部分來(lái)培訓(xùn)語(yǔ)文技能,完全可以化解“瞎讀瞎寫(xiě)、盲目亂撞、高耗低效”的尷尬局面。主張“多讀”的語(yǔ)文教育界人士,在搜羅語(yǔ)文知時(shí),如能貫徹自己的主張,完全可以找到明確、具體的能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文技能的系列語(yǔ)文知識(shí)。到了這一步,就不會(huì)誤導(dǎo)全國(guó)語(yǔ)文教師跟上你們“瞎跑”。</p>
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