<p>有人說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)，要貫徹八個(gè)字：淡化知識(shí)，多讀多寫(xiě)。這里有一個(gè)很重要的原因，就是制定課標(biāo)與編寫(xiě)教材的隊(duì)伍中，有不少“專(zhuān)家”自己找不到語(yǔ)文課教哪些“語(yǔ)文知識(shí)”，甚至根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí)，輕率地認(rèn)為，語(yǔ)文課程不像數(shù)學(xué)課程，語(yǔ)文課程沒(méi)知識(shí)，至少是沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)。真是這樣嗎？請(qǐng)看下面的資料，語(yǔ)文知識(shí)非常豐富，中小學(xué)語(yǔ)文課上選擇其中一部分來(lái)培訓(xùn)語(yǔ)文技能，完全可以化解“瞎讀瞎寫(xiě)、盲目亂撞、高耗低效”的尷尬局面。主張“多讀”的語(yǔ)文教育界人士，在搜羅語(yǔ)文知時(shí)，如能貫徹自己的主張，完全可以找到明確、具體的能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文技能的系列語(yǔ)文知識(shí)。到了這一步，就不會(huì)誤導(dǎo)全國(guó)語(yǔ)文教師跟上你們“瞎跑”。</p>
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