立足教研，垂范先行——英語組空中課堂展示課

班主任陳老師

陽春三月，疫情咋暖還寒，但“停課不停學(xué)，停課不停愛”活動繼續(xù)在舜文中學(xué)如火如荼的進行?？罩姓n堂進行的狀況如何？什么樣的空中課堂才是高效優(yōu)秀的？為了立標(biāo)樹本，才有了“立足教研，垂范先行”的學(xué)?？罩姓n堂展示活動。英語組老師積極參與，一共有四位老師報名參加。異彩紛呈，各有千秋的展示課，讓老師收獲反思很多，下面就讓我們看看他們的風(fēng)采展示吧。 <b><font color="#333333">【2020.3.16】周廣玲老師：八下《時態(tài)與寫作》課</font></b> 課堂漂亮的“Title” 抗疫視頻導(dǎo)入，讓課堂頓時有了時代感。語法有講有練，細致，系統(tǒng)，歸納性強。寫作指導(dǎo)從審題、架構(gòu)、潤色開始，讓寫作訓(xùn)練的每個鏈條都嚴絲合縫。作文的展示和修改展示，每個細節(jié)都追求完美。 <ul><li><b>評課：李春華老師</b></li></ul> 周廣玲老師空中課堂是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)了各種已經(jīng)學(xué)過的時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去式，一般將來時，現(xiàn)在進行時。周老師邊講邊練，講解詳細，系統(tǒng)，選題典型，寫作訓(xùn)練和時態(tài)行訓(xùn)練緊密結(jié)合，最大限度的使用了以上的時態(tài)。為了增大師生、生生之間的交流，為了便于老師對聽課效果的及時反饋，周老師采用了及時討論和點名發(fā)言相結(jié)合的形式，最大限度的減少了空中課堂的無法大面積關(guān)注課堂的弊端。<br> 周老師空中課堂最大的亮點就是對作文的解讀和評析：從審題，架構(gòu)，潤色，修改，糾錯方面對學(xué)生進行了嚴謹，細致的指導(dǎo)，相信這種專業(yè)，高水平的指導(dǎo)無論是錦上添花，或者雪中送炭都會是很及時和必要的，對孩子的作文影響也是深刻的。<br> 課堂最大的問題與其說是設(shè)計的問題，倒不如說是空中課堂的最大弊端—難以關(guān)注那些不自律自覺的孩子，他們有沒有在聽課，聽課的效果怎樣，作為直播的教師是很難實時掌控的。只能在課后進行跟蹤，作業(yè)檢查反饋中進行彌補了。<br>　　空中課堂是一面鏡子，讓學(xué)生最大的亮點“自律”熠熠生輝，也讓學(xué)生的弱點“惰性”無處可逃。教師只能順勢利導(dǎo)，狠抓落實，最大程度的讓空中課堂能在線下開出最美的花，結(jié)出最大的果實。 <ul><li><b>反思：周廣玲老師</b><br></li></ul> 本節(jié)空中課堂，我講授的內(nèi)容是時態(tài)與寫作，由于在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在靈活運用英語進行寫作的過程中，時態(tài)常常出錯，所以根據(jù)學(xué)生們平常犯錯的特點設(shè)計了這堂課。<div>　　教學(xué)環(huán)節(jié)如下：<div>1. 開始環(huán)節(jié)首先對前一天布置的作業(yè)進行了反饋，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。</div><div>2. 由于本節(jié)寫作課要設(shè)計到當(dāng)前冠狀病毒的話題，因此，我用一段有關(guān)這一話題的視頻進行情景導(dǎo)入，然后讓學(xué)生補充如何才能預(yù)防新冠病毒。</div><div>3. 然后運用講練結(jié)合的方式復(fù)習(xí)了四種時態(tài)。</div><div>4. 在講解練習(xí)的過程中運用疑問句的練習(xí)題引出寫作的話題，通過分析寫作要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析文章的體裁、所用人稱、所用時態(tài)以及如何搭建文章的框架結(jié)構(gòu)。</div><div>5. 然后讓學(xué)生獨立成文并進行展示。</div><div> 從教學(xué)效果看，本節(jié)課雖然有不少學(xué)生能夠積極參與到課堂，大部分學(xué)生課后的寫作還不錯，而且有幾個學(xué)生寫的也是有模有樣。但是，由于互動設(shè)備的缺陷，師生無法進行面對面的溝通，因此也無法觀察到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更不能進行及時的提問和提醒，因此，后進生的學(xué)習(xí)效果也是保證的，還需要想出更多行之有效的方法。為了彌補課堂的補足，我也積極的想辦法，除了與家長密切合作，我還運用E聽軟件檢查學(xué)生的聽說情況，用了智能學(xué)習(xí)布置帶有選擇性的作業(yè)，大大方提高了作業(yè)批改的效率并能更直觀的解每個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時查缺補漏！</div></div> <b>【2020.3.17】李春華老師：《八下Unit3復(fù)習(xí)課》</b> 作業(yè)反饋，讓知識落實到筆頭，激活思維。觀看微課，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，汲取精華，拓展思路。利用電子書包進行課堂檢測 <ul><li><b>評課：丁長穎校長</b><br></li></ul> 1. 如何檢測昨天學(xué)習(xí)的知識？時間如何分配？檢測后如何講評？春華老師為我們提供了案例；2. 優(yōu)秀教學(xué)資源和教師的直播如何有效對接？直接推送？重新制做？優(yōu)秀的教學(xué)資源是優(yōu)秀的教師禪精竭慮，教學(xué)智慧的成果，不用實在可惜！春華老師將資源進行整合，剪，拼，配以問題的引導(dǎo)，既避免了長時間眉毛胡子一把抓，沒有重點，也使得學(xué)生能帶著問題去看，去想，有時候停一停更易于理解，值得學(xué)習(xí)也更體現(xiàn)了春華老師的有心，用心；3. 空中課堂教師的節(jié)奏，語調(diào)的掌控也很重要，要給學(xué)生思考的空間，只有教師的節(jié)奏，語調(diào)，語速與學(xué)生的思維同頻共振，互動才能高效；4. 如何檢測當(dāng)堂知識的掌握，數(shù)據(jù)更為真實，學(xué)生也能自省，電子書包不可代替。 <ul><li><b>評課：魏世芳老師</b><br></li></ul> 對于英語課我是外行，在此僅說一下我聽課的感受，李老師是一個富有教育情懷，飽有教育熱情的老師，李老師整堂課以其飽滿的教育熱情和教育自信，對空中課堂資源充分利用、點撥到位、檢測及時，技術(shù)操作流暢，課堂容量大，效率高。<br>　　提一點小小的建議：空中課堂，學(xué)生手中有“麥”，能否多給學(xué)生一些發(fā)言的機會，讓他們自己分析問題的對與錯，來自小伙伴的聲音或許更能引起學(xué)生的興趣，甚至可以點名讓掌握的差一些的學(xué)生來分析，他們的“bug”可能是很多同學(xué)都存在的，這種方法或許令學(xué)生印象更加深刻。 <ul><li><b>反思：李春華老師</b><br></li></ul> 謝謝丁校和魏主任專業(yè)的點評，空中課堂是新事物，我們都在以最快的速度適應(yīng)它，讓它效率最大化，但也存在這樣那樣的問題，比如差生的把控問題，讓他們在不自覺中成為邊緣人，邊走邊看邊調(diào)整，請各位仙女俠客支招，我們共同進步，為舜文的教育群策群力。 <b>【2020.3.18】陳敬貽老師：七下Unit 4 Section B閱讀課（小結(jié)）</b> <b>一、準(zhǔn)備</b><div>1. Learning Objectives:<br>（1）To review the phrases in period 3.<br>（2）To learn the reading methods, like skimming and scanning.<br>（3）To learn the expressions in 2b. <br>2. 課前音樂<br>3. 導(dǎo)入和總結(jié)部分的PPT<br>4. 閱讀精講部分的視頻<br></div> <b>二、教學(xué)環(huán)節(jié)</b><br>1. 課前環(huán)節(jié)：播放英文歌曲，均選自學(xué)生推薦，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。<br>2. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：對前一天學(xué)習(xí)過的表進行了測試，以便讓學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。<br>3. 重難點環(huán)節(jié)：在線引導(dǎo)為主，視頻為輔，進行精講和閱讀方法的訓(xùn)練。<br>4. 結(jié)尾環(huán)節(jié)：總結(jié)當(dāng)堂要點，引導(dǎo)學(xué)生提升“時間管理意識”及“規(guī)則意識”。 <b>三、課堂精彩之處</b><br>1. 學(xué)生即時提問，老師立即解答 2. 學(xué)生參與度高，打字或連麥回答 3. 適時暫停，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣 4. 限時閱讀，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力 <b>四、反映出來的問題</b><div> 從教學(xué)效果看，本節(jié)課雖然有大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂，但是，學(xué)生對于跳讀和掃讀的閱讀方法的掌握程度，還是有差異的。許多學(xué)生，能夠聽完方法講解后，立即學(xué)以致用，找到答案，但是，有些學(xué)生還是收效甚微。<br> 由于互動設(shè)備和上課人數(shù)的客觀條件，師生無法進行一對一的面對面溝通，因此也無法觀察到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更不能提問到每一個學(xué)生。因此，后進生的學(xué)習(xí)效果也是較難保證的，還需要想出更多行之有效的方法。<b><br></b></div> <b>五、打算解決的辦法</b><br> 為了彌補課堂的補足，我也積極得想辦法。首先，繼續(xù)每日在家長群和授課群的學(xué)情反饋，保持與家長密切合作。另外，我還運用E聽說軟件，講閱讀文本變口語文本，提高學(xué)生的語言感知能力。最后，在平日作業(yè)布置中，加入閱讀練習(xí)，以便及時鞏固方法！總之，我會在之后的閱讀課和練習(xí)課中，繼續(xù)逐步強化閱讀方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成快速閱讀和精讀的好習(xí)慣。 <ul><li><b>評課：丁長穎校長</b><br></li></ul> 學(xué)習(xí)與思考：陳敬貽老師的空中課堂有以下亮點：<div> 1）語言親切，發(fā)音規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)悅耳，不愧為市中區(qū)對外服務(wù)的志愿者；2）講解精細，紅筆標(biāo)注，及時補充筆記，有停頓，留給學(xué)生思考的空間；3）互動多，激勵及時有效，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，空中課堂也是如此的和諧。<br>　　提一點建議：精細也要避免太碎，如閱讀分析文章可否先讓學(xué)生標(biāo)注，劃重點句子，然后老師再分類分析是否更好。不同學(xué)科，一家之言，讓反思、交流成為習(xí)慣！</div> <b>【2020.3.19】邢淑嫻老師：八下Unit 5復(fù)習(xí)課（小結(jié)）</b> <b>一、教學(xué)目的：</b><br>1. 八下Unit5 高頻考點串聯(lián)<br>2. 審題訓(xùn)練：短語、句型、易錯題分析<br>3. 閱讀理解思路指導(dǎo)<br>4. 寫作思路和句型積累 <b>二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：</b><br>1. 課前：<div>（1）適合現(xiàn)階段學(xué)生心理特的影視作品欣賞<br>（2）前一天作業(yè)情況反饋<br>2. 課堂：<div>（1）根據(jù)前一天的作業(yè)情況，對unit4校本易錯題進行講解。（2）采取分享屏幕的形式，由學(xué)生講解,教師引導(dǎo)。老師在線操作word文檔，標(biāo)注題目重點和相關(guān)知識點鏈接。</div></div> （3）以視頻為主線，根據(jù)學(xué)生特點和考點對視頻進行合理選擇：或補充添加或刪除整合（精講了思維導(dǎo)圖的部分，刪除了文化背景介紹和不重要的題目）。全程師生互動，或連麥答題，或在討論區(qū)說出答案）。實時暫停，提醒學(xué)生記筆記或思考問題。<br>（4）將學(xué)生的實時問題和課堂內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生通過文章閱讀自己找答案。（5）視頻中的知識點串講部分較簡略，自己制作思維導(dǎo)圖，將全單元的知識點串聯(lián)起來，方便學(xué)生記憶。（6）重點句型和相關(guān)寫作話題相結(jié)合。采用畫圖板標(biāo)注重點句型，整合之前學(xué)生進行過的同話題寫作練習(xí)。（7）充分利用電子書包這一利器設(shè)置當(dāng)堂監(jiān)測，用分享屏幕，畫圖等功能的方式針對正確率較低的題目進行講解。 <b>三、存在的問題：</b><br>1. 師生互不相見，對學(xué)生當(dāng)堂筆記記錄情況和知識點落實的情況難以把控。<br>2. 雖然有半數(shù)同學(xué)通過連麥和討論的方式參與到課堂中，但仍有另外的一半同學(xué)因缺乏互動，導(dǎo)致課堂效率難以保證。<br>3. 前期設(shè)備調(diào)試不足，課堂過程中出現(xiàn)卡頓和聽不到學(xué)生聲音，互動出現(xiàn)問題。<br> <b>四、解決方案：</b><br>1. 設(shè)置激勵措施，對課堂互動多的同學(xué)進行表揚或獎勵。激發(fā)活動積極性。<br>2. 隨機對缺乏課堂互動的同學(xué)進行點名提問，或提醒其記筆記。<br>3. 做好設(shè)備調(diào)試，應(yīng)對各種突發(fā)狀況。 <b>英語騰訊課堂小結(jié)：</b><br> 交流才有價值，互鑒才能進步！讓反思、交流、碰撞成為習(xí)慣！<br> 本次空中課堂展示課，英語組共四位老師參與，比例為各學(xué)科之最。敬佩于老師的積極參與，勇于探索的精神。我們從來不怕失敗，也不缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，探索屬于英語高效的空中課堂，老中青相互激勵，互相幫襯，成就舜文的英語奮進贊歌！【撰稿】：舜文英語組<div>【制作】：陳敬貽</div>