“春雷響動(dòng)驅(qū)瘟疫，師生靜心做學(xué)問”濟(jì)南市勝利大街小學(xué)精彩美術(shù)線上課程

黑土地

<p>　　一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情猶如一股寒流席卷而來(lái)，老師們用“停課不停教，停課不停學(xué)”的方式，堅(jiān)守著為師的職責(zé)，別樣的課堂，一樣的精彩。本次美術(shù)空中課堂，李嬿主任向我們傳達(dá)了學(xué)校新的課堂思路，把學(xué)習(xí)任務(wù)單改為一周學(xué)習(xí)任務(wù)單，分階段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，通過精選主題、精設(shè)情境、精設(shè)問題、精做活動(dòng)、精做真實(shí)性任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力。下面讓我們看看美術(shù)老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)不一樣的空中課堂。</p> <h1>【賈晴老師的《記錄色彩》】 </h1> 寒冬過去春天悄悄來(lái)到我們的身邊，看著窗外春光明媚的怡人風(fēng)景，我思考著已將過去五周的空中課堂，我的美術(shù)課堂該用怎樣的內(nèi)容撫慰激發(fā)孩子們呢？萬(wàn)物復(fù)蘇，歲月靜好。這個(gè)季節(jié)，應(yīng)該是學(xué)生們一年之中最快樂的與自然最親近的時(shí)光。<div> 一縷春光是對(duì)人間最好的祝福，我越來(lái)越感到了春天對(duì)我們的心情和身體帶來(lái)了多么大的不同影響，孩子們一定也蠢蠢欲動(dòng)，我不能再壓抑他們的內(nèi)心，應(yīng)該用美術(shù)課特有的教育形式，讓他們?nèi)ビ^察春天的自然風(fēng)光和色彩。所以我把六年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容定為《記錄色彩》。這一課，既能銜接六下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能讓學(xué)生用親近自然的方法去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，掃除他們心中的一絲恐慌，從而用積極樂觀的心態(tài)去迎接疫情之后的學(xué)習(xí)生活。</div><div> 通過一周的空中課堂，我發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)很喜歡用五顏六色的畫筆去記錄生活，你看這紅黃藍(lán)綠每種顏色都是他們生活中的感受。看著學(xué)生們優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，讓我感到美育真的是無(wú)法阻擋的燦爛。是啊疫情阻擋了我們腳步，卻沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的步伐。在網(wǎng)上，我與學(xué)生們相約同看視頻課，一起交流思考，學(xué)生們?cè)诩疑险n的過程中，如果有不明白的地方，和我隨時(shí)溝通。相信疫情馬上散去，我們很快就會(huì)回到美術(shù)課堂。</div> 賈晴老師指導(dǎo) <h1>【王寶老師教學(xué)觀念總結(jié)】</h1> 轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量關(guān)。老師要從知識(shí)的提供者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，如為學(xué)生提供學(xué)習(xí)任務(wù)單和1—2個(gè)相關(guān)資源；教學(xué)活動(dòng)要有一定的靈活性和選擇性，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，自主安排學(xué)習(xí)活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資料和自我檢測(cè)等），在教學(xué)設(shè)計(jì)上預(yù)留學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和條件；再其次，充分利用已有豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息、分析信息、在有價(jià)值信息中學(xué)習(xí)的能力。只有這樣才有可能以學(xué)生為中心組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與個(gè)性化學(xué)習(xí)結(jié)合，真正通過學(xué)校、任課教師和班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的針對(duì)性和有效性研究，提高特殊時(shí)期在線教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)新。王寶老師指導(dǎo) <h1>【劉斯文老師《多姿多彩的塔》《主體與背景》】</h1> <br> 本周三年級(jí)《多姿多彩的塔》是為銜接三年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的橋和塔》這課，學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫一個(gè)塔，重點(diǎn)還放在研究原本是印度起源的塔為何現(xiàn)在卻成為中國(guó)傳統(tǒng)建筑的一種典型代表。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新思路，這種思路對(duì)解決未來(lái)的問題或許有幫助。本周四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)單利用四年級(jí)下冊(cè)的《主體與背景》這一課，并緊密結(jié)合當(dāng)前的疫情主題，同時(shí)承接在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《前前后后》這課繼續(xù)深化，學(xué)生們已學(xué)會(huì)了通過遮擋關(guān)系和近大遠(yuǎn)小兩種方法來(lái)表現(xiàn)空間層次，這次我把教學(xué)重點(diǎn)放在了更具挑戰(zhàn)性的多個(gè)人物和事物上，這對(duì)學(xué)生來(lái)說需要同時(shí)處理多個(gè)人事物的空間關(guān)系，通過欣賞觀察學(xué)會(huì)了讓主體更大，位置突出的方法。 4年級(jí)二班劉耕宇 <p>四年級(jí)二班李雨辰</p> 劉斯文老師指導(dǎo) 【劉愛青老師的思想感悟】<div>　　我們常說，學(xué)會(huì)容易會(huì)學(xué)難，會(huì)學(xué)的關(guān)鍵在于能否形成概念性思維。在學(xué)生圍繞那些可隨時(shí)間和跨文化遷移的更重要的觀念來(lái)整合其思維時(shí)，主題起到工具性的作用。美術(shù)上我們不僅要教會(huì)孩子技能，更重要的是交給孩子解決生活中真實(shí)性的任務(wù)，做到學(xué)以致用。課堂上我們要設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)目標(biāo)模式，促使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)。最近一周的空中課堂添加了真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)。增強(qiáng)了學(xué)生的情景操作能力。</div> 劉愛青老師指導(dǎo) <h1><b>【焦緒博老師的《重重疊疊》】 </b> </h1><div> 本周的課題是《重重疊疊》，主要教學(xué)目的是通過感受重重疊疊的事物所產(chǎn)生的美感，創(chuàng)作出具有重疊效果的作品。知識(shí)起點(diǎn)是通過上冊(cè)我們學(xué)過的《蜻蜓飛飛》，我們看到蜻蜓在飛翔時(shí)有時(shí)翅膀是重疊的，再通過觀察生活中的重疊現(xiàn)象，重疊的山巒、茂密的森林、密密的房屋。。。。學(xué)生會(huì)初步了解重疊形狀的特點(diǎn)，比如遮擋關(guān)系，透疊關(guān)系。<br> 如果學(xué)生掌握了重疊的知識(shí)，學(xué)生將理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重疊的獨(dú)特美感，更重要的是在生活中，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的重疊知識(shí)，將生活用品擺放的更加合理，解決之前生活學(xué)習(xí)物品不會(huì)擺放的尷尬，創(chuàng)造出生活美。<br> 在課后還設(shè)計(jì)了觀課反思：課后反思：這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了什么？我理解了什么？我是怎樣掌握重疊規(guī)律的？課堂上哪些知識(shí)點(diǎn)我用了暫停鍵？哪些知識(shí)用了回放鍵？在學(xué)習(xí)種還有哪些知識(shí)還不太明白？<br> 最后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了真實(shí)性任務(wù)：利用學(xué)習(xí)的重疊知識(shí)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品，比如自己臥室的物品，利用重疊的知識(shí)讓他們看起來(lái)更加美觀，或者利用家里方便的材料組成一副有重疊美感的畫面。<br> 通過新的模式，同學(xué)們把學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用在了生活中，在生活中感受到美術(shù)的存在。</div> 焦緒博老師指導(dǎo) 花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片萌涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的度跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。<div>　　聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)。。。。。。<br></div>