“疫”路守望，“語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)——慶云二中八年級(jí)語(yǔ)文線上教學(xué)紀(jì)實(shí)

安之素年

不一樣的2020年，迎來(lái)了不一樣的開(kāi)學(xué)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”，有人負(fù)重前行，有人堅(jiān)守本職，各有擔(dān)當(dāng)。老師們也從第一次開(kāi)課前的惴惴不安、手忙腳亂，到對(duì)線上教學(xué)的收發(fā)自如、得心應(yīng)手。這一切都源于我們作為教育人的責(zé)任心以及濃厚的教育情懷。在這漫長(zhǎng)的抗疫時(shí)光里，無(wú)數(shù)的二中人正是用這樣的方式堅(jiān)守著各自的陣地，保障了線上教學(xué)的順利開(kāi)展和學(xué)生素養(yǎng)的別樣成長(zhǎng)。<div><br></div> <div>　　自開(kāi)學(xué)日以來(lái)，線上教學(xué)已進(jìn)行了六周。在這六周的時(shí)光里，八年級(jí)全體語(yǔ)文老師們眾志成城，始終心系學(xué)子，面對(duì)無(wú)資料、無(wú)課本，新計(jì)劃、新方式、新技術(shù)、無(wú)學(xué)生、無(wú)互動(dòng)、隔屏難交流等重重困難，他們從不曾放棄，默默探索。</div> 線上隨時(shí)教研，在網(wǎng)絡(luò)的海洋中搜索所有可以為我所用的資料，他們正是用這些方式，努力為學(xué)生架起了一座座通往語(yǔ)文殿堂的線上橋梁。指令明確，精確到分，讓學(xué)生有的放矢。不斷地總結(jié)，只為了更好。 <p>　　陶新玲老師——八年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)通直播教學(xué)第一人。家中雖有三歲小神獸，但從未耽誤過(guò)一節(jié)課。在常規(guī)教學(xué)保質(zhì)保量完成的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身愛(ài)讀書(shū)的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，賞名著，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，也為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)。讓我們細(xì)數(shù)瞬間的美好。</p> 每日常規(guī)不能丟。孫國(guó)英老師——作為班主任，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更是心系學(xué)生健康與安危，QQ連線細(xì)致叮囑，既當(dāng)好戰(zhàn)士又當(dāng)好指揮員。孫老師嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，積極準(zhǔn)備細(xì)化每天教學(xué)任務(wù)，及時(shí)更新學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，細(xì)化到人。埋首耕耘勤不輟，惟愿新枝吐芳華，陪伴是她對(duì)教育最長(zhǎng)情的告白。胡建枝老師——八年級(jí)語(yǔ)文組的老大姐。自從開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，從沒(méi)有因?yàn)槟挲g的問(wèn)題推脫教學(xué)任務(wù)，少上一節(jié)課。打字太慢，手寫(xiě)備課來(lái)代替；不會(huì)直播，反復(fù)地錄課、修改來(lái)來(lái)彌補(bǔ)。她嘴里說(shuō)的最多的一句話就是“辦法總比困難多，很多老師用衣架作攝影的支架，更何況我還有電腦呢！”的確，在這教育信息化的時(shí)代，這何嘗不是所有教育者們一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的契機(jī)？<div><br></div> <h3>　　視頻檢查背誦作業(yè)，曾經(jīng)在電腦手機(jī)面前無(wú)所適從的胡老師，如今也成了電子設(shè)備達(dá)人了呢！</h3> 張新鑫老師——年齡最小，能力可不小。。她針對(duì)線上教學(xué)如何避免學(xué)生成績(jī)兩極分化提出了自己的見(jiàn)解：個(gè)別輔導(dǎo)。把重難點(diǎn)再給不理解的學(xué)生一對(duì)一地講，對(duì)錯(cuò)的多的題目錄制成小視頻，再出一些相應(yīng)的練習(xí)題。批閱作業(yè)細(xì)化到每一人。老師有多用心，學(xué)生就會(huì)有多優(yōu)秀。孟蓮蓮老師——八年級(jí)的備課組長(zhǎng)，在得知延遲開(kāi)學(xué)之后，第一時(shí)間安排完本組教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，為了讓老師更方便掌握課時(shí)安排，細(xì)致到每一個(gè)時(shí)間段。批改學(xué)生作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的重要手段，也是教師改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。堅(jiān)持及時(shí)、認(rèn)真批改每一份作業(yè)，指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生糾錯(cuò)，給出激勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)花式匯報(bào) 著名教育家朱永新在《未來(lái)學(xué)校》中寫(xiě)道： “所有未來(lái)的預(yù)言和構(gòu)想，都基于今天的實(shí)踐和探索。”的確，這正如線上奮斗的每一位二中教師們，他們用“停課不停愛(ài)、隔疫不隔情”的信念，也正一步一個(gè)腳印，鋪墊著慶云二中未來(lái)教育的基石?！耙摺甭肥赝?，“語(yǔ)”時(shí)俱進(jìn)，二中人在路上！