春風徐來，云課花開

夢的雅朵

趁取春光，還留一半，莫負今朝。 　 熬過了一冬的嚴寒，迎來了春分的節(jié)氣。孩子們本該褪去了棉衣，喜氣洋洋地換上了輕薄的春衫，呼嘯著奔出門去，郊游、踏青，在春天的空氣里高呼吶喊，在春天的舞臺上騰躍滾翻?？墒?，疫情攔住了向陽的腳步，口罩依然是我們出門必不可少的裝備。 　　供應校園里的玉蘭花如期綻放了，而孩子們還沒有回到學校，春歸，燕來，人往，如此安好。 　　我們的線上教學開展已經(jīng)有一個多月了，主播的生活著實比在校更為忙碌，線下的備課、知識的整理、課件的制作、課外實踐的布置，線上的授課、連麥互動、點評、作業(yè)的批改，甚至是視頻會議的召開、任務的檢查，讓我們體驗了網(wǎng)絡主播的新鮮，更讓我們對線上教學有了更多的思考。 　　六年級組的老師們在直播路上進行了大膽的嘗試和探索。如何發(fā)揮年級教研組力量？如何將優(yōu)勢資源進行整合？如何在堅持直播的同時打造高效課堂？如何讓孩子受益面最大化？如何讓孩子們全員參與，做到一個都不少？許多的問題讓我也開始不斷思考。我和年級組的侯敬敏老師在教學李鳳校長和組長劉小武老師的鼓勵下，也開始學著六年級組的老師進行班級聯(lián)播，嘗試讓我們的語文課“走出去”，再“走進來”。 　　初步的小嘗試，我上了一節(jié)課外拓展“古今詩詞話別離”，康橋的美，那個才華橫溢，頗受爭議的徐志摩，那些依依惜別中的古詩，傳來的淡淡別離憂傷，讓意猶未盡的孩子們在課下“夕陽”和“柳”飛不停。結合最后的教學環(huán)節(jié)，侯老師講授了一節(jié)寫字課，我們兩人聯(lián)手，主題一拍即合“漢字有情，牽手飛花”。 　　輔助教學的過程中，讓我們有更充分的時間去關注課堂內容，更關注每一位學生的聽課狀態(tài)。侯老師精彩的教學之后，孩子們完成了一幅幅精美的小報～ 　　第一次的共享課堂受益匪淺，意猶未盡的不止是孩子，還有我們每一位老師。靦腆的孩子樂于表達了，有些孩子會一上來先占據(jù)先機搶先第一個連麥。網(wǎng)絡讓我們見屏如面，那么遙遠卻也是如此親近，一次次的孩子們好，一次次的老師再見，讓我們的線上教學越來越駕輕就熟，盡管我們依然期待著校園見，可是卻絲毫不曾懈怠網(wǎng)絡教學，甚至付出超越。 　　俗話說，眾人拾柴火焰高。非常感謝深夜里還和我溝通的李鳳校長，她總是能夠激發(fā)我的靈感。這不，一場現(xiàn)實版的數(shù)學遇到語文如期上映，激蕩起無數(shù)的思維火花！ 　　部編版教材年年在更新，讓我們時時都行走在教研和學習的道路上。成果是一個集體智慧的結晶。一堂數(shù)學和語文學科大碰撞的教學設計，再經(jīng)過組內的研討優(yōu)化，就這樣呈現(xiàn)了。 　　課堂發(fā)散一環(huán)扣一環(huán)。 生活中孩子們熟悉的數(shù)字，有時候能夠成為他們悄悄傳達自己小心思的暗號。這里有屬于你童年的小暗號么？ 一個又一個的列式計算是繪本中的孩子穿梭四季的詩。孩子們，你們喜歡這樣有趣的數(shù)學詩么？文字+季節(jié)+數(shù)字=有趣的數(shù)學詩。 而在宇宙的另一邊是不是也有一群和我們一樣的孩子，上著和我們不一樣的語文課和數(shù)學課呢？他們的語文課會不會正在比賽放風箏？而飛得最高的孩子成績就是滿分??。 數(shù)學課是這樣的，一樣的加減乘除，內容卻不是文字來串聯(lián)??。 　　插上想象的翅膀，一切皆有可能。 　　加減乘除看世界，想象之舟載夢想。從詞語到短語，由詩詞引片段，一步步搭乘想象這艘遠航的郵輪，孩子們真的一起來到了宇宙的另一邊。 　　手機+網(wǎng)絡直播課=？其實一直以來，我都認為孩子和老師在課堂是一種相互成就，彼此思維的碰撞和激發(fā)。孩子們思如泉涌、靈感迸發(fā)。高效和美是師生共贏的產物。 　　感謝我親愛的各位領導和老師們，春天最美的不是次第開放的繁花似錦，而是我們這群一直走在路上的教育工作者。你看，共享的路依舊伸向遠方，如何讓它在最后開花結果，需要我們攜手并進，探索前行。 　　2020屬于春天的公開課結束了。執(zhí)教生涯中不知道是否還會有這樣意義非凡、特殊的公開課。小小的反思，記錄大大的成長。 　　“線上教學”與“線下教學”各有利弊，但不可否認的是讓我們接觸新鮮事物的認知從無到有，從模糊到清晰，從無序到有序！相信蓄積的力量，蟄伏的等待，終將喚醒春天最好的消息！ 云教學是別樣的課堂，宅家辦公依然有我們每一位人師不變的初心，蓄力待花開！風吹校園百花放，你我約定還相見！