三分鐘嶄露頭角語(yǔ)文課百花齊放 ——高中語(yǔ)文組網(wǎng)課點(diǎn)滴記錄

心安溫語(yǔ)

<h3> 和風(fēng)習(xí)習(xí)、暖意融融。在這個(gè)充滿(mǎn)希望的春天里，梨花朵朵開(kāi)，柳條抽嫩芽。防控疫情已然看到了勝利的曙光。我們?cè)谶@個(gè)加長(zhǎng)版的假期中角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)成了班主任，陪伴成了孩子最長(zhǎng)情的告白。老師搖身一變成了直播主咖，上起了網(wǎng)課。由此老師們也在思索：如何在網(wǎng)課中吸引學(xué)生成為自己忠實(shí)的粉絲？如何隔著屏幕在不同的空間里讓學(xué)生和自己在同一個(gè)頻道里？如何引發(fā)學(xué)生和自己在課堂中有學(xué)習(xí)的互動(dòng)、情感的共鳴？高中語(yǔ)文組在市級(jí)的大教研中也在積極地思索這一系列的問(wèn)題。最終想出來(lái)的辦法就是用形式多樣的每課三分鐘創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們能夠刷存在感、有代入感從中獲得成就感。前有高中語(yǔ)文組積極的探索嘗試取得了一些實(shí)效。后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息組精心剪裁的同行舟，共戰(zhàn)疫。停課不停教，停課不停學(xué)。庫(kù)爾勒市第二中學(xué)防疫系列專(zhuān)題教育的宣傳片。為同學(xué)們宣傳防疫知識(shí)和傳遞正能量。那就跟隨我一起來(lái)看看我們組的成果吧！</h3> <h3></h3><h5> <b>三分鐘精彩紛呈語(yǔ)文課凝聚人心</b></h5> 高中語(yǔ)文組的老師安排班里的學(xué)生以小組為單位利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集分享的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生可以從圖片解說(shuō)、時(shí)事評(píng)說(shuō)、詩(shī)歌朗讀、金句分享等形式多樣的每課三分鐘來(lái)進(jìn)行展示分享。有的宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然的和諧相處；有的談及居家學(xué)習(xí)生活中自律的重要性；有的以小組的形式進(jìn)行辯論賽《豈能以成敗論英雄》；有的談及不忘初心，砥礪前行；有的談及堅(jiān)定信念、追逐夢(mèng)想；有的給我們帶來(lái)耳目一新的網(wǎng)絡(luò)紅人熱詞-奧利給。以音視頻、圖片、故事等形式給我們帶來(lái)了精彩紛呈的每課三分鐘，也讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，在其中受到了教益。每一組的精心準(zhǔn)備也為后面的組起到了表率、激勵(lì)的作用。有的同學(xué)在前一天中午的時(shí)候就已經(jīng)準(zhǔn)備好請(qǐng)老師予以指導(dǎo)。老師再將學(xué)生準(zhǔn)備的每課三分鐘展示到無(wú)限寶的平臺(tái)里。這些每課三分鐘在課前進(jìn)行讓同學(xué)們吃了“定心丸”。也增強(qiáng)了學(xué)生的自律性和自控力。精彩紛呈的每課三分鐘為語(yǔ)文課添上了一抹靚麗的色彩。讓語(yǔ)文課變得更加的豐富有趣。教師在課前十分鐘為了創(chuàng)設(shè)情境，利用與古詩(shī)文相關(guān)的音視頻吸引學(xué)生的注意力。例如在講授《菩薩蠻》時(shí)，課前播放白雪演唱的《人人盡說(shuō)江南好》營(yíng)造氛圍，用音樂(lè)喚醒學(xué)生的審美感官。在講授《虞美人》時(shí)，播放鄧麗君演唱的《虞美人》迎合學(xué)生愛(ài)唱歌的口味，歌唱會(huì)了詩(shī)歌也背會(huì)了。教授《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，下載的視頻版朗誦，視頻中的畫(huà)面與詩(shī)文內(nèi)容一致，這樣學(xué)生很容易理解李白詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的意境。另外《百家講壇》、《品讀》、《老梁講故事》等節(jié)目視頻也被搬進(jìn)課堂。多媒體跨越時(shí)空的限制，通過(guò)聲、光、色等形式，營(yíng)造氣氛、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生插上想象的翅膀。學(xué)生不再因缺乏情感共鳴而感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。 <h3></h3><h5><b> 三分鐘彰顯家國(guó)情懷語(yǔ)文課凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)</b></h5> 在中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化里，有許多的成語(yǔ)、典故和詩(shī)歌都是中華民族團(tuán)結(jié)精神的生動(dòng)寫(xiě)照，體現(xiàn)著中國(guó)人民身上可貴的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。唇齒相依、同甘共苦、守望相助；詩(shī)經(jīng)中的《秦風(fēng)·無(wú)衣》“豈曰無(wú)衣，與子同袍。豈曰無(wú)衣，與子同澤。豈曰無(wú)衣，與子同裳?！边@些足以體現(xiàn)了中國(guó)人民的同甘共苦，生死與共的濃烈情感。杜甫在登岳陽(yáng)樓中吟道“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！庇纱宋覀兏惺艿剿谋鞈懭?，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大情懷和強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。還記得在武漢封城后的一天晚上，上百萬(wàn)的武漢人民隔窗共唱國(guó)歌“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲”，這歌聲不是隔離的孤獨(dú)，也不是對(duì)死亡的恐懼，而是中華民族愈挫愈奮，遇強(qiáng)愈強(qiáng)的精神，越是艱難險(xiǎn)阻就越是眾志成城的中華民族的偉大精神，14億人民的洪荒之力一旦匯聚就會(huì)形成淹死病毒的汪洋大海、阻擊疫情的萬(wàn)里長(zhǎng)城。在這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)中，我們記住了84歲的鐘南山院士臨危受命逆行奔赴武漢的樣子；記住了李蘭娟院士從重癥病房走出時(shí)臉上深深的印痕；四大醫(yī)療天團(tuán)馳援武漢；軍隊(duì)醫(yī)護(hù)人員馳援湖北；正如曹植在《白馬篇》中所說(shuō)“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”，為了14億國(guó)人的安危，他們選擇了義無(wú)反顧。每個(gè)時(shí)代都有自己的英雄，3000余名被病毒感染的醫(yī)護(hù)人員，倒在崗位上的白衣天使，他們就是擁有著家國(guó)情懷、維護(hù)家國(guó)安寧的時(shí)代英雄。他們身上體現(xiàn)的就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 <h5> <b>三分鐘流淌感動(dòng) 語(yǔ)文課富有溫情</b><br></h5><h3> 心靈感動(dòng)心靈，真誠(chéng)傳遞真誠(chéng)。師者愛(ài)心。高中語(yǔ)文組的老師積極參與市上的大教研活動(dòng)，齊心協(xié)力形成最優(yōu)教學(xué)資源，精心備課、認(rèn)真上課，用聲情并茂的朗讀影響學(xué)生；用真情的付出感動(dòng)學(xué)生；用哲思妙想點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。給學(xué)生帶來(lái)了一堂又一堂記憶猶新、觸動(dòng)心靈的網(wǎng)課。醫(yī)者仁心。最美的人是逆行的白衣天使，那首《你有多美》“那夜病魔襲來(lái)，你忘記了安危，在最險(xiǎn)要的關(guān)頭，是你把我?jiàn)Z回。我不知你的防護(hù)衣下，身軀可被病毒包圍；我不知你的口罩后面，臉上是否藏著淚水。讓我們用心靈去欣賞，讓我們用生命體會(huì)，讓我們想一想、看一看，你有多美？你有多美！”感動(dòng)著我們每一個(gè)人，內(nèi)心涌動(dòng)著一股股暖流。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的。還記得他們嗎？7歲男孩為小區(qū)防疫工作站免費(fèi)送口罩；回收廢品的老人到社區(qū)捐款1萬(wàn)元，為肺炎疫情獻(xiàn)出愛(ài)心；巴基斯坦的傾囊相助；愛(ài)在悄然流淌著。</h3> <h3> 三分鐘傳遞正能量，語(yǔ)文課讓教育無(wú)處不在。語(yǔ)文植根于生活的土壤。使同學(xué)們關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事、審視自己。從而引發(fā)對(duì)生命的思索、價(jià)值觀的重新審視。語(yǔ)文教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要像“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”的詩(shī)仙李白那樣以樂(lè)觀曠達(dá)、自信灑脫的態(tài)度面對(duì)挫折磨難；像“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！钡脑?shī)圣杜甫那樣擁有博大的胸襟、深厚的家國(guó)情懷；像婉約派詞人“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的周邦彥那樣用心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)生活中的真、善、美，感受生活中的美好。積極達(dá)觀、珍愛(ài)生命、擁抱生活。讓生命為之充盈飽滿(mǎn)。在這個(gè)美好的春天里埋下希望的種子，靜待花開(kāi)！</h3> 撰稿人：高中語(yǔ)文組趙麗<br>審核人：劉啟軍