疫散花開終有時(shí)，云享教研春意濃——濰坊市小學(xué)語文統(tǒng)編教材使用交流研討活動(dòng)

暖陽～遠(yuǎn)行

山色連天碧，林花向日明。為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，加強(qiáng)統(tǒng)編教材使用研究，深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，3月20日上午，濰坊市教科院采取釘釘直播的方式，舉行小學(xué)語文統(tǒng)編教材使用線上研討交流活動(dòng)?；顒?dòng)由濰坊市教科院小學(xué)語文教研員薛炳群科長(zhǎng)主持，分為專題報(bào)告和交流研討兩個(gè)階段進(jìn)行，全市小學(xué)語文教研員、優(yōu)秀骨干教師代表300余人參加會(huì)議?！?lt;/p>　　 ??春光融融無限好，綠柳明花處處然?? 　諸城市教科院孫志剛老師分享了《部編版教材使用的幾點(diǎn)思考》。孫老師針對(duì)“部編教材的認(rèn)識(shí)”、“語文素養(yǎng)的理解”、“一課一得的反思”三方面做了深入淺出的闡釋；結(jié)合教研實(shí)踐和問卷反饋解答了部編教材內(nèi)容體系改變給教師教學(xué)帶來的新困惑、新問題；對(duì)統(tǒng)編教材的實(shí)施提出新的思考和建議，為與會(huì)教師提供了專業(yè)支持。 　教學(xué)需要辯證，教學(xué)研究亦如此。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過程中，實(shí)踐也在檢驗(yàn)理論。一次對(duì)話背后，是研究的獨(dú)到與深入，也是開啟老師們思考與實(shí)踐的新起點(diǎn)。 ??春分時(shí)刻送春風(fēng)，和煦溫暖催新生?? 　　王瑞榮老師根據(jù)他們學(xué)區(qū)實(shí)際做法進(jìn)行了《吃透教材，把握要素》經(jīng)驗(yàn)交流。他們沿著學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐研討路線行走；圍繞目標(biāo)達(dá)成、要素落實(shí)主題進(jìn)行；堅(jiān)持骨干引領(lǐng)、全員行動(dòng)的原則；引導(dǎo)老師們根據(jù)課標(biāo)，研讀教材、吃透教材，把握單元要素，落實(shí)統(tǒng)編教材理念。他們堅(jiān)持抓統(tǒng)編教材全員培訓(xùn)，堅(jiān)持骨干教師引領(lǐng)進(jìn)行單元整體備課，抓教學(xué)實(shí)踐研討。 　　研討，搭建溝通橋梁，促進(jìn)老師們?nèi)珕T成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新飛躍。王老師結(jié)合具體事例，給老師們直觀的研究縮影，讓教學(xué)有章可循、有路可走。 ??堂堂春日研討時(shí)，紅綠扶春日漸新?? 　王麗杰老師基于問卷，對(duì)《統(tǒng)編小學(xué)語文教材使用情況調(diào)查數(shù)據(jù)分析》進(jìn)行了交流與分享。濰坊教科院對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文教材使用情況進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，把對(duì)統(tǒng)編教材使用情況的感性認(rèn)識(shí)變成了直觀的大數(shù)據(jù)分析，深挖數(shù)據(jù)背后的教學(xué)問題。此次問卷針對(duì)教師基本情況、教材認(rèn)識(shí)理解、教材使用情況、教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)編教材使用過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)相關(guān)問題提出了相應(yīng)的思考方向，為老師們使用統(tǒng)編版教材提供了思考引導(dǎo)。　 　　學(xué)習(xí)好、研究好、使用好教材的最高境界是超越教材。我們?cè)诮庾x教材、用好教師用書、做好培訓(xùn)中不斷研究、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，讓語文教學(xué)的春天真正到來！ ??春日尋芳云端處，無邊光景煥然新?? 　　臨朐縣教科院竇桂娟老師針對(duì)濰坊市小學(xué)語文部編教材使用情況進(jìn)行了研究與探討，做了《聚焦單元整體備課》的報(bào)告。她從聚焦單元，準(zhǔn)確把握教材編寫特點(diǎn)；依據(jù)要素，進(jìn)行單元整體備課兩方面進(jìn)行了分享與交流。 　　她重點(diǎn)對(duì)統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元進(jìn)行了解讀，從單元編寫體例、單元教學(xué)目標(biāo)、語文要素目標(biāo)、單元教學(xué)內(nèi)容、具體教學(xué)實(shí)施、單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)六方面進(jìn)行詳盡解讀。竇老師的分享，讓語文研討做到落地生根、有法可依；讓語文教學(xué)做到有溫度、有態(tài)度、有深度。 ??今夕春日相言聚，霽光風(fēng)景數(shù)今朝?? 　　最后，薛炳群科長(zhǎng)對(duì)疫情期間的小學(xué)語文學(xué)科教研工作進(jìn)行了總結(jié)，并做了《向課堂要質(zhì)量》的總結(jié)報(bào)告。薛科長(zhǎng)引導(dǎo)老師們思考：人的本質(zhì)的和本性回歸問題；現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)文化的融合問題；如何看待教育的問題；教師怎樣認(rèn)識(shí)自己的教育活動(dòng)；如何激發(fā)與保持學(xué)生的源動(dòng)力問題。并針對(duì)相關(guān)問題提出自己的思考和見解，引起老師們的重視，給予老師們啟迪。　　薛科長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前情況，為接下來的教育教學(xué)提出了新的希望。希望老師們學(xué)習(xí)好、研究好、使用好、拓展好統(tǒng)編教材，尋求課程標(biāo)準(zhǔn)與語文課程的最小公倍數(shù)，找到教和學(xué)的最大公約數(shù)。同時(shí)堅(jiān)守常識(shí)，尊重規(guī)律，創(chuàng)新融合，知行統(tǒng)一。還要重視興趣和習(xí)慣，注重分級(jí)閱讀的研究和評(píng)價(jià)的研究，回歸評(píng)價(jià)的本質(zhì)。他還告誡老師們要用好政策紅利，向課堂要質(zhì)量，師生共同放飛夢(mèng)想，為教育奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。玉蘭花已經(jīng)開了，春天已經(jīng)來了，我們已經(jīng)在語文教育教學(xué)的路上不斷前行。　　 　　一年好景，一歲繁華?；顒?dòng)雖已落下帷幕，但思考還在繼續(xù)，探索還在前行。我們帶著收獲與啟迪，在統(tǒng)編版教材的探究與發(fā)現(xiàn)中采擷芬芳、沐浴陽光，向課堂要質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展新航向。