如何設(shè)計有效的線下小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)——虎山路小學(xué)數(shù)學(xué)二組教研堅持不懈艾可艾芯 <p>陽春三月，迎春花開，美麗的校園本該熙熙攘攘，讀書聲，歡笑聲不絕于耳。然而突然而入的新冠病毒打破了這片喧囂，讓每一個學(xué)生在家進(jìn)行線上線下雙師教學(xué)，落實聽課不停學(xué)的中央指示。還給了校園一片清涼，可每一個教學(xué)工作者心中卻是一片火熱，生怕自己的學(xué)生會在這場學(xué)習(xí)戰(zhàn)役中“消化不良”。為此，虎山路小學(xué)數(shù)學(xué)二組進(jìn)行了以“如何設(shè)計有效的線下小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)”為主題的教研活動。</p> <p>通過召開網(wǎng)上視頻教研會議，對于如何設(shè)計線下小學(xué)生數(shù)學(xué)有以下的一些意見：</p> <p><b>一 .學(xué)校老師堅持每天跟隨學(xué)生學(xué)習(xí)新課</b></p><p><b> </b>雙師教學(xué)模式下，我們虎山路小學(xué)的教師面臨著雙重角色，既是老師也是“學(xué)生”。只有老師先把線上的名師課學(xué)透，才能更好的有效的布置線下作業(yè)，所以我們要求每一位教師要隨堂聽課，甚至提前聽課（有的課程要準(zhǔn)備學(xué)具），這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。</p> <p>二 .有針對性的布置作業(yè)和及時批改反饋</p><p> 我們數(shù)學(xué)老師都是布置兩種作業(yè)：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，各位老師有了學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)再針對本班孩子制定作業(yè)，那必然是得心應(yīng)手的。而且不同年級的數(shù)學(xué)教師對于本班孩子還有不一樣的要求。</p> <p>例如一年級馬老師經(jīng)常要求孩子發(fā)語音作業(yè)鍛煉孩子的語言能力。</p> <p>三年級張菊老師更注重學(xué)生的動手能力 所以布置了各式各樣的實踐性作業(yè)。</p> <p>金老師說咱們也可以布置分層作業(yè)，給有的學(xué)生加強(qiáng)營養(yǎng)。</p> <p>李建萍老師和王翠霞老師都想到了作業(yè)要具有趣味性，讓學(xué)生想做，還可以拉進(jìn)和家長的關(guān)系。效果也很好，大大提高了效率。</p> <p><b>三.認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋給學(xué)生，放大優(yōu)點</b></p><p><b> </b>通過本次教研活動，多位老師指出要多表揚(yáng)孩子，現(xiàn)在我們利用釘釘中的優(yōu)秀作業(yè)和語言評價系統(tǒng)可以及時的給學(xué)生最大的鼓勵，這樣對于學(xué)生和家長都能樹立學(xué)習(xí)的信心和熱情。</p><p> 為此，一年級丁亞老師寫了一篇“關(guān)于如何布置線下數(shù)學(xué)作業(yè)的心得與反思”，從自身角度敘述了自己的經(jīng)歷，從開始的忙亂低效 到現(xiàn)在的有序見效。</p> <p>四.家校溝通，共建學(xué)生的一片藍(lán)天</p><p> 在這場新形式下學(xué)習(xí)的模式下，家長更多的參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至成為了“教師”角色，這是以往怎么也達(dá)不到的，再好的教師也沒有父母教的用心，用力。而且許多家長也知道自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和短板。能夠更好的幫助孩子補(bǔ)齊短板。所以良好的老師和家長的溝通可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)態(tài)度和補(bǔ)缺補(bǔ)差。</p> <p>最后，讓我們共同期待疫情早日過去，讓我們回歸美麗的校園，相信每一個“冬天”的離去都是春暖花開。</p> 作業(yè)老師學(xué)生線下教研布置學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家長孩子