疫情之下，我們隔屏不隔愛(ài)

楊彩霞

若沒(méi)有這場(chǎng)疫情的阻隔，此刻，我們?cè)缇蛻?yīng)該坐在自己的教室里。語(yǔ)文課上，瑯瑯書(shū)聲，抑揚(yáng)頓挫；數(shù)學(xué)課堂，加減乘除，循循善誘；英語(yǔ)課堂，ABCD,對(duì)答如流?，F(xiàn)在，我們民三小學(xué)在以一種特殊的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然延遲開(kāi)學(xué)，但是學(xué)習(xí)并未停歇。 　　雖然疫情扔在持續(xù)，但我們的學(xué)習(xí)也在繼續(xù)，教室里的師生合作課堂變成了宅家的親子線上觀摩。民三小學(xué)的師生們線上教、學(xué)知識(shí)，線下體驗(yàn)豐富多彩的課程。每天過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)！ 　　老師們積極參與研討，結(jié)合自己的感想、反思和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，數(shù)學(xué)教研組群內(nèi)研討氛圍濃厚，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，紛紛表示要把所學(xué)教學(xué)方法用到實(shí)際教學(xué)中去。 　　孩子是家庭的中心，而孩子的成長(zhǎng)也是老師工作的一部分，兩個(gè)中心和在一起成為一個(gè)“同心圓”。特殊時(shí)期，各科老師在班級(jí)內(nèi)布置適量作業(yè)并及時(shí)指導(dǎo)，并用拍微視頻的教學(xué)方法和孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子感覺(jué)就在教室里學(xué)習(xí)一樣，讓他們感受到隔屏不隔愛(ài)！ 　　學(xué)生們做完作業(yè)之后在家長(zhǎng)的幫助下發(fā)給老師，老師每天認(rèn)真批改每一分作業(yè)，或用紅筆圈注或語(yǔ)音指導(dǎo)或文字說(shuō)明，總在第一時(shí)間內(nèi)告知學(xué)生，反饋給家長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)掌握，下午家長(zhǎng)及時(shí)和老師溝通，約定時(shí)間，進(jìn)行單獨(dú)視頻輔導(dǎo)。盡管每天忙的眼睛脖子酸痛，看到整齊的作業(yè)，漂亮的字體，我們還是樂(lè)在其中。雖然這個(gè)假期和往常不一樣孩子同樣在學(xué)習(xí)，同樣在成長(zhǎng)，同樣在收獲！ 　　沒(méi)有哪個(gè)冬天不能逾越沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。我們老師給疫情下的孩子們寫(xiě)了一封信，讓他們明白:雖然疫情給我們帶來(lái)災(zāi)難，但是只要我們團(tuán)結(jié)在一起，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在家自我隔離，保護(hù)自己，也就是保護(hù)他人，雖然老師和他們暫時(shí)不能相聚在美麗的校園，但是我們的心永遠(yuǎn)在一起，我們隔屏不隔愛(ài)，我們一起加油！