別人懷寶劍，我有筆如刀――昆明行知小學學科間說課比賽

娜子

<h3>　　為了推進線上班級學習有效開展，說課已經(jīng)成為教師鉆研教材、探討教學方法、實踐教學手段、不斷提高教育課程研究能力、課堂教學創(chuàng)新能力的一種好方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，更是教師進一步學習新課程理論、夯實教學基本功的一項內(nèi)外要求。</h3> <h3>　　說課從語文組鄧寒梅老師開始，鄧寒梅老師準備的是《羿射九日》的說課稿，說到本節(jié)課的主題是神話故事、要引領學生體會后羿的形象，感受后羿敢于和看起來難以戰(zhàn)勝的力量作斗爭的高貴品質(zhì)。</h3> <h3>　　說到本節(jié)課的設計主要為了提高學生的興趣，結(jié)合低段學生的認知規(guī)律，年齡特點和271課堂要求，我采用了方法引入，自主嘗試、活動輔助、視頻引導等教學方法，貫徹落實“任務驅(qū)動、情景體驗、真實探究”的12字方針，讓學生在任務、活動中學會講故事、品人物精神。通過“趣味導入一走進神話故事一看圖講故事一尋找生活中的最美英雄”四個環(huán)節(jié)，引導學生體會后羿的形象，體會后羿敢于和惡勢力作斗爭的高貴的精神品質(zhì)。</h3> <h3>　　第二位是語文組胡醇芳老師的說課，胡老師說的是是統(tǒng)編版六年級下冊第四單元唐代詩人李賀創(chuàng)作的一首五言絕句《馬詩》。</h3> <h3>　　她說到《馬詩》通過詠馬、贊馬、感慨馬的命運來表現(xiàn)詩人渴望建功立業(yè)，但卻不被賞識和重用的苦悶與悲嘆。詩歌開篇就展現(xiàn)出了空曠的沙漠清冷而荒涼的廣闊場面，再通過“何當金絡腦，快走踏清秋”來表達自己想要實現(xiàn)理想的迫切心情，字里行間流露出詩人想要報效國家及施展才華的無限渴望。</h3> <h3>　　第三位說課老師是數(shù)學組蔣潤芳老師，蔣潤芳老師說課的內(nèi)容是人教版第三單元第二課時《平移和旋轉(zhuǎn)》。</h3> <h3>　　她說到二年級的學生還處于形象思維階段，建構(gòu)主義學也認為，小學生學習數(shù)學是一個主動建構(gòu)知識的過程，學生學習數(shù)學的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。因此，本節(jié)課設計了豐富的實踐操作活動，運用多感官參與學習，解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維多依賴直觀這樣一個矛盾，促進學生思維的不斷發(fā)展。</h3> <h3>　　第四位說課老師是數(shù)學組陽廣習老師，陽廣習老師說課的題目是《因數(shù)和倍數(shù)》，他從說教材、說學習目標、說重難點、說教教法學法、說271bay與教學過程等幾個方面開展說課。</h3> <h3>　　他說到學生是課堂的主人，盡管目前采用線上學習，但仍然要尊重學生的主體地位。因此結(jié)合單元的特點，預設了一下一些教法學法。首先合理利用好我們的高端前沿學習平臺——271bay, 提前下發(fā)我已經(jīng)制作好的《因數(shù)與倍數(shù)》學習設計，讓學生提前從整體上把握整個單元的學習體系和框架以及活動要求。其次課上提出活動要求，讓學生通過學習設計與配套資源學習本節(jié)課知識點，然后提出問題，小組線上討論，最后老師進行點撥。</h3> <h3>　　第五位說課老師是英語組的李微老師，李微老師說的內(nèi)容是《Unit1 My day Read and write》。說到本課時內(nèi)容教材旨在通過引導學生閱讀Robin’s play和補全給Robinson一封信的活動，協(xié)助學生進一步鞏固本單元的核心句型和詞匯。通過本節(jié)課的學習協(xié)助學生掌握一定的閱讀方法，提升學生的閱讀和簡單的寫作水平。</h3> <h3>　　她說到五年級的學生在此時對英語學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略。通過單元之前的學習，學生已經(jīng)基本掌握了A、B部分重點句型和單詞和詞組，盡管線上學習增加了很多干擾因素，但本篇課文貼近學生實際，我將采用復習鞏固，倡導自主探究學習作為本節(jié)課的主要學習方法。</h3> <h3>　　最后一位說課老師是英語組馬堯梅老師，馬老師的說課內(nèi)容是《Unit 1 Welcome back</h3><h3> to school！》的PartA Let’s learn Let’s chant內(nèi)容。</h3> <h3>　　她說到三年級上冊學生已經(jīng)學習過如何介紹朋友和自己，有一定的語言基礎。同時學生在三年級上冊 U4 學習了一些動物，并了解到熊貓是中國的國寶和標志性動物。以上話題的學習，為本單元的學習奠定了基礎。本單元還涉及到一些國外標志性建筑和旅游景點，充分激發(fā)了孩子們想進一步了解一些國家的首都、國旗以及代表動物、代表建筑物的學習興趣。</h3> <h3>　　學習不止，教師的課堂創(chuàng)新就永不止步，讓我們一起攜起手來，為打造孩子喜歡的課堂而努力！</h3>