整合優(yōu)質(zhì)教育資源研討線上教學(xué)思路

如初

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的生命線，而教研工作又是確保教學(xué)工作有效落實(shí)的手段。第二小學(xué)一直以來(lái)把開(kāi)展教研活動(dòng)作為提高教學(xué)的有力抓手，即便在新冠疫情的特殊時(shí)期，校領(lǐng)導(dǎo)仍然有計(jì)劃，有目的地組織語(yǔ)文教師結(jié)合線上教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展教研活動(dòng)。 　　線上教學(xué)對(duì)學(xué)生是一種新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)老師卻是一種全新的挑戰(zhàn)，這也正是老師進(jìn)修學(xué)習(xí)的契機(jī)。我校教師本著虛心求教的態(tài)度認(rèn)真觀看課例，向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專家學(xué)習(xí)，把握線上教學(xué)流程，體會(huì)線上教學(xué)與課堂教學(xué)的差異。 　　認(rèn)真研討后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，孩子們那認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)神情，干凈工整的書寫，朗朗的讀書聲是對(duì)老師的最大安慰！ 　　教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。只有經(jīng)過(guò)反思才能使原有的經(jīng)驗(yàn)不斷地得到提升。我校一、二、三年級(jí)教研組分別以《一個(gè)接一個(gè)》、《找春天》、《陶罐和鐵罐》為教研課例展開(kāi)線上研討，反思現(xiàn)階段線上教學(xué)出現(xiàn)的共性問(wèn)題，明確了接下來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)思路，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正達(dá)到既完成教學(xué)任務(wù)又能為家長(zhǎng)、學(xué)生減負(fù)的教育目的。 　　隔空不隔愛(ài)，停課不停研。相信二小教育人定會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，用心備好每一節(jié)課，認(rèn)真進(jìn)行每一次研討，在春暖花開(kāi)之時(shí)，定會(huì)以更專業(yè)的能力和態(tài)度面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)！