停課不停研教師共成長(zhǎng)

許昌市文化街學(xué)校教育集團(tuán)

在疫情面前，為了孩子們的現(xiàn)在，我們以“停課”護(hù)其健康成長(zhǎng)；為了孩子們的未來(lái)，我們以“不停研”促其知識(shí)水平提升。3月10日下午，“黃慧敏名師工作室”的所有老師，一起參加了中國(guó)教師研修網(wǎng)舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)”教研活動(dòng)，敬愛(ài)的吳正憲老師為大家?guī)?lái)了精彩的專題講座。 　　吳老師就單元教學(xué)和深度教學(xué)進(jìn)行研究和探討，帶給老師們學(xué)科知識(shí)本質(zhì)、學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)科整體把握，以及如何探索指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的策略和方法。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)，是觸及兒童心靈的學(xué)習(xí)過(guò)程；是引發(fā)兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程；是引發(fā)兒童持之以恒地追問(wèn)和不斷深入思考的過(guò)程。 　　吳老師強(qiáng)調(diào)，教師們應(yīng)深入把握小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和重要主題，建立1—6年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)單元的“承重墻”，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué)，溝通知識(shí)間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化、邏輯化、結(jié)構(gòu)化。吳老師建議1-6年級(jí)粗讀一遍，了解整個(gè)小學(xué)階段知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架和內(nèi)容分布情況，然后再不斷的進(jìn)行梳理，提煉出核心的知識(shí)、內(nèi)容。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的“承重墻”是由最核心、最基本、最重要的數(shù)學(xué)概念知識(shí)和重要的數(shù)學(xué)思想組成。建立承重墻，就能統(tǒng)領(lǐng)零散的數(shù)學(xué)知識(shí)， 隔斷墻的打通，能讓教師帶著大局觀，不局限于所授的一個(gè)點(diǎn)，更好地把握每節(jié)課的教學(xué)地位，以便真正的給核心知識(shí)以核心地位，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，對(duì)本質(zhì)的把握更深入，站在更高的角度看數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、更好的建構(gòu)知識(shí)體系。 　　吳老師以“小數(shù)教學(xué)”為例，講解大單元的知識(shí)建構(gòu)，如何建立“承重墻”、打通“隔斷墻”、以及深度學(xué)習(xí)在小數(shù)教學(xué)里的體現(xiàn)。 　　3月12日，我們繼續(xù)在“中國(guó)教師研修網(wǎng)”學(xué)習(xí)范存麗老師帶來(lái)的《數(shù)的認(rèn)識(shí)》專題解讀。這個(gè)專題是基于吳正憲老師“承重墻的建立與隔斷墻的打通”這一主題進(jìn)行的解讀。 　　范老師在講座中圍繞著“數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的知識(shí)結(jié)構(gòu)、怎么找到承重墻——計(jì)數(shù)單位，如何打通隔斷墻的方面，給我們做了細(xì)致的講解。范老師強(qiáng)調(diào)，打通“數(shù)”概念下各知識(shí)模塊和教學(xué)單元的隔斷墻，溝通知識(shí)間的內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的概念表述，從而培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。 　　范老師深入、精彩的講座后，是四位名師為大家?guī)?lái)的說(shuō)課。 李錚老師和耿穎老師，說(shuō)課內(nèi)容是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，張榮老師和王秀杰、張麗老師說(shuō)課內(nèi)容是《小數(shù)意義和性質(zhì)》單元說(shuō)課。 四位老師都是從整體思想把握教材，緊緊抓住計(jì)數(shù)單位這一核心概念，借助多種直觀模型，使學(xué)生理解數(shù)的意義，深化對(duì)數(shù)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解，即計(jì)數(shù)單位及其個(gè)數(shù)的累加，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，領(lǐng)悟給核心概念以核心地位的價(jià)值。 　　老師們十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄。 　　相信老師們一定會(huì)把這些筆記好好保存下來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在以后的工作中進(jìn)行實(shí)踐，化理論為行動(dòng)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平。 　　專家細(xì)致的解讀、名師精彩的說(shuō)課，為工作室的老師們指明了努力的方向。我們要認(rèn)真研讀小學(xué)階段的12本書(shū)，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體把握教材，關(guān)注核心問(wèn)題，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)。 “停課不停學(xué)”、“停課不停研”，黃慧敏名師工作室的老師們一直在路上！