科學做好入學準備，我們宅家行動

念君安好

再過幾個月我們大班的孩子就要進入小學了，遇到了這場突如其來的疫情，由于沒有心理準備導致有些家長開始焦慮了：“幼小銜接怎么辦？孩子上小學能適應嗎？我們應該怎樣幫助孩子呢？我們在家怎么教孩子？教什么……？”如何科學指導家長做好家園共育，是我們大班老師的核心工作。 2012年國家教育部頒布的《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確了每個年齡段兒童發(fā)展、預期和學習特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，是在游戲和日常生活中進行的，雖然我們也鼓勵孩子對文學對符號感興趣，但是孩子學習是通過直接感知、實際操作、親身體驗來獲取經(jīng)驗的，且不可拔苗助長。我們?nèi)雽W準備重點是引導幼兒主動感知、思考、表達和創(chuàng)造，不斷提高自我服務能力，保護好幼兒的好奇心和求知欲這些才是我們最主要的入學準備。 一、我的作息時間表，我叫任杰森，每天7:30起床,和上幼兒園的時間不變！自己整理床鋪，自主游戲！ 二、練習正確姿勢 這是我上課的坐姿！良好的坐姿是學習態(tài)度的標志之一 這是小學課堂舉手的姿勢，我也來試一試 書寫姿勢 三、閱讀習慣 我是一只“小書蟲”，我愛閱讀！假期里我每天都有閱讀時間 這是我假期閱讀過圖書的一部分 我們班里有很多小朋友通過師幼和親子共讀，不知不覺認識了很多漢字！ 這些書是我獨自閱讀完的，我認識很多漢字，媽媽都感到很驚訝，當別人問我媽媽：“你孩子怎么認識那么多字？咋教的？”媽媽總說：“沒教過，我也不知道他咋認識這么多漢字！” 五、知識的儲備 知識的儲備并非越多越好，而是需要恰到好處，那么到底孩子需要掌握多少知識才算恰到好處呢？只要孩子能書寫自己的名字，會寫阿拉伯數(shù)字及中文數(shù)字，以及理解簡單的詞匯，會做十以內(nèi)的計算題和簡單的應用題等就足夠了，這樣既不會因為毫無準備而驚慌失措，也不會因為“海量儲備”而覺得索然無味 根據(jù)圖案壘方塊，在操作中感知方塊的不用的方位，真好玩兒 在家書寫自己的名字 這是在老師的引導下，媽媽為我做的“數(shù)字板”玩教具 我在操作中比多少 我在操作中發(fā)現(xiàn)了組合與分成：媽媽，1和4組成5.2和3組成5…… 我發(fā)現(xiàn)8比5多3，5比8少3 學習隨時隨地再發(fā)生，我吃了幾個板栗和幾個瓜子？ 我家的枸杞當成了我的操作材料 在老師的引導下，我在操作中去發(fā)現(xiàn)，去感知數(shù)與量的關系…… 六，自我服務能力的練習 這是姐姐的書包，我在“幫”姐姐整理書包，在幫忙中我練習整理書包 整理文具盒 削鉛筆，我現(xiàn)在可以獨立完成了。 七，運動不能丟 感覺－動作的能力是智慧發(fā)展的基礎，每天進行運動方面的訓練，如拍球、跳繩、翻滾等動作，可以促使感覺動作能力的發(fā)展。 練習跳繩 在自家院子里拍球也不忘戴口罩 每天的間操我在堅持 滿足的我的愛好：畫畫、手工 姐姐為我介紹紅領巾的意義，戴上姐姐的紅領巾，背上小書包，姐姐說這是少先隊禮，我好開心，我像個小學生嗎？ 期待、向往小學生活 讓幼兒從心底產(chǎn)生羨慕小學生，向往小學生活的情感。孩子們對即將到來的新身份——小學生即向往又緊張，我們家長要做的是幫助孩子們正面認識小學，向孩子介紹小學的各種好處，比如：可以認識許多新朋友，學到更多的知識，可以帶上光榮的紅領巾等等。家長也不要吝嗇自己贊美的語言，多鼓勵多贊美孩子，增強其自信心，您可以說：“寶寶今天玩具收拾得這么整齊，真像一名小學生呀！”“寶寶，今天書寫名字這么漂亮，快當小學生了就是不一樣”等等。讓他們明白自己已經(jīng)長大，而感受成長的快樂。促使從思想意識上萌發(fā)當一名小學生的自豪感和責任心