多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

且未

第二周課程反思   ??隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與多媒體已經(jīng)是教師授課過(guò)程中不可缺少的一部分。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速興起并成為深度影響人們獲取知識(shí)和教育的方式。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，一支粉筆，一尺講臺(tái)，一塊黑板就能體現(xiàn)教師施展個(gè)人魅力，教學(xué)的工具傳統(tǒng)簡(jiǎn)單。而多媒體網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使教學(xué)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等于一體，新穎，直觀，生動(dòng)?？梢园鸯o態(tài)的解釋轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的闡述，可以對(duì)學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，抓住學(xué)生的興趣。  ??但是完全用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)并不可取，人與人之間的語(yǔ)言交流是最自然，最具有親和力的溝通方式。單純利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的話有的教師只是坐在控制臺(tái)前，不斷操縱鼠標(biāo)，呈現(xiàn)一張張的幻燈片，成了名副其實(shí)的“放映員”，單一的人機(jī)對(duì)話切斷了教師和學(xué)生的交流，甚至目光交流。教學(xué)過(guò)程成了單一的我播放你來(lái)看的過(guò)程，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系已然變成了播放員與觀影員；或者說(shuō)教師成了可有可無(wú)的角色，學(xué)生成了自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的情感交流，信息交流，雙方互動(dòng)都被忽略。  ??師生間建立的關(guān)系只是一種虛擬環(huán)境的人際關(guān)系，通過(guò)這種方式教育的學(xué)生，其集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也不如傳統(tǒng)教學(xué)影響下的學(xué)生，不利于學(xué)生個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人。教師一方面要傳授知識(shí)，另一方面又要通過(guò)自己的言傳身教培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的的人，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程使教師只能言傳無(wú)法做到身教。  ??我認(rèn)為，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正處在發(fā)展階段，有待于進(jìn)一步完善，我們要取其精華去其糟粕，利用好這種教學(xué)方法，不能用其替代傳統(tǒng)教學(xué)，徹底放棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式。