莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾——文苑小學第六周線上學習記

淡寫珊

冰皮乍解，柳芽綻綠。 三月的陽光帶著春天的味道穿過窗簾，灑入心扉。這是一場安靜的報到，溫柔地剛好。這溫暖來之不易，它翻越寒冬，漫過枯野荒原，追尋黑暗中的微光，勃發(fā)出生長的力量。雖歷經(jīng)饑寒，卻宛如一只青鳥，不改本色、心向陽光。它悄然而至，經(jīng)歷了一切又沉淀了一切，克制地在你耳旁輕訴光陰的故事，喚醒你一切關于美好的記憶，所有有關明天的想象也從這一刻開始慢慢蘇醒。 　　經(jīng)過艱苦努力，全國上下疫情防控形勢發(fā)生積極向好變化，取得階段性重要成果，但疫情防控任務依然艱巨繁重。越是在這個時候，越是要保持頭腦清醒，越是要慎終如始，越是要再接再厲、善作善成。在張校長的帶領下全體文苑人繼續(xù)把疫情防控和線上學習作為當前頭等大事和最重要的工作，不麻痹、不厭戰(zhàn)、不松勁，毫不放松抓緊抓實抓細各項工作。 　　不獲全勝絕不輕言成功，疫情不結束班主任們的工作絕對不會松懈，他們仍然堅持每天及時統(tǒng)計孩子們的疫情打卡和體溫上報情況。 　　按照每日的作息時間表，按時上線，好好學習，成為當下最有意義的事情。今天努力而學，明日才能照亮別人，在國家有難之時，才能夠貢獻出自己的力量！看，文苑學子居家認真學習的樣子真美! 　　老師們盡職盡責，雖然在家，早結束了休閑，提前看課程視頻，看這一課知識點的處理，向講課老師學習;預測學生的掌握情況，記下學生難懂的地方。每天我們的老師都在微信在線研討，針對課堂內容精心安排作業(yè)。 　　老師們針對各課重難點提供學習指導和在線答疑，讓學生在家學習更從容，也讓家長更放心，為孩子們開學時能盡快地進入學習狀態(tài)提供了保障。為孩子保駕護航，我們就是最有力的后方！ 　　老師們雖然辛苦，但看到這一份份書寫規(guī)范、整潔的作業(yè)，感覺是那樣欣慰。 　　孩子們宅家的生活豐富多彩，充實快樂，學習文化知識，動手實踐，加強體育鍛煉，主動參與力所能及的家務勞動。 　　閱讀是一道光，指引人走向光明；閱讀是一艘船，帶領人去往遠方；閱讀是力量，幫助人邁入成功；其實閱讀也可以簡單的只是一種興趣，能帶來快樂的事情。詩詞歌賦、人文小說，科學探索、文化百科，讀起來就停不下，拿起來就放不下…… 　　受疫情影響，老師和同學們雖然不能相聚在美麗的校園，但是“空中課堂”帶給了我們別樣的精彩，老師也和同學們共同成長，受益匪淺。下面我們一起欣賞幾位老師們的學習感悟吧！ 數(shù)學因生活教育而精彩—《從數(shù)學角度談隔離的重要性》賞析李煥霞 作為一名小學數(shù)學教師，在這“疫”樣的假期里，通過“空中課堂”，有幸聽到各位專家們的精彩課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。一些數(shù)學教學中的疑惑也就在聽課學習的過程中釋然了，專家老師們精彩的教學設計、先進的教育理念使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。 受新冠肺炎疫情的影響，雖然我們不能相聚在美麗的校園，但是空中課堂給了我們別樣的精彩。全民抗擊新冠肺炎，這一經(jīng)歷對孩子們來說是最生動直觀的教科書，也是一次深刻的人生體驗。但今天所發(fā)生的一切，許多已經(jīng)超出了他們的認知，甚至超出了他們的想象。孩子們也許還不能完全理解這一切意味著什么，也無從感受武漢的小朋友們正在經(jīng)歷著什么，甚至還對居家隔離有抵觸情緒。 面對這種情況，作為數(shù)學老師該如何正確疏導學生，為全民戰(zhàn)“疫”出點力？我們的數(shù)學大咖劉文秀老師抓住這一教育契機，給我們上了一堂生動有意義的一課——《從數(shù)學角度談隔離的重要性》。這節(jié)課，劉老師從與學生抗“疫”最近的居家隔離入手，嘗試引領學生用數(shù)學的眼光觀察疫情，用數(shù)學的思維分析疫情，用數(shù)學的語言描述疫情，用數(shù)據(jù)的力量感受居家隔離的重要性。心理學研究表明：當學習的內容與兒童的生活經(jīng)驗越接近時，學生自覺接受知識的程度也就越高。在課堂教學中，教師應從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設計數(shù)學活動，使學生身臨其境，激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、探索和應用，學生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學知識。? 本節(jié)課，劉老師從古印度的一則小故事導入，古印度國王要褒獎宰相達依爾，于是答應了宰相的要求。在國際象棋棋盤的第一格放1粒麥子，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，按這樣的比例以后的每一格比前一格加一倍，一直到64格，結果全印度的小麥都不夠。那這個故事和居家隔離有什么關系呢？劉老師把學生帶入思考。其實，病毒的傳染性就是如此，1傳2,2傳4,4傳8……，劉老師用直觀的圖示表示這一可拍的傳染過程，讓我們再次體會“封城封村”和居家隔離的必要性，也認識到只要我們不出門，就是為預防疫情做貢獻，災難面前人人都是戰(zhàn)士，在數(shù)學課堂上滲透愛國主義教育和社會責任意識！ 此時，劉老師話鋒一轉，抓住學生的好奇心，我們雖然明白居家隔離的道理，但是回到問題，一個棋盤到底能放多少粒麥子呢？劉老師啟發(fā)學生，借助我們數(shù)學上常用的思想方法“化繁為簡”，可以畫圖，接著出示直觀的方格圖，逐步引出“倍增問題”，建立數(shù)學模型。這樣的教學設計，不僅傳授知識，同時滲透數(shù)學思想。劉老師還例舉了身邊的“倍增現(xiàn)象”，如浮萍的生長，細胞的分裂等等！讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 根據(jù)新冠肺炎的需要，老師們需要統(tǒng)計學生的疫情信息，劉老師根據(jù)這一情況，給學生出了一道練習題，“班里還有7名同學沒有上報情況，請設計一個用時最短的打電話方案”，對于學生出現(xiàn)的幾種答案，進行比較優(yōu)化，然后引導學生思考，時間浪費在哪兒呢？這樣一來，既鞏固了新知識，也讓學生認識到只有每個人都活動起來，才能充分利用資源！ 停課不停學，我們要用知識武裝自己，用數(shù)據(jù)說話，不信謠，不傳謠，提高分析問題的能力，這樣才能發(fā)揮知識的價值！課的最后，劉老師讓學生查看疫情變化統(tǒng)計圖，找出數(shù)據(jù)蘊含的信息，寫一篇當前疫情發(fā)展趨勢的小報告，用數(shù)據(jù)說話。這樣有意義的作業(yè)，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又應用于生活，相信孩子們一定樂于去做！ 整節(jié)課，劉老師始終圍繞疫情隔離展開教學，新的《數(shù)學課程標準》強調學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題、探索數(shù)學規(guī)律，以及主動運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實際問題。在教學中，教師應注重從學生的生活中抽象數(shù)學問題，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生。當然，疫情是一本書，所有人都在讀；疫情也是一張卷，所有人都在答。但這張卷太大太大了，劉老師選取其中的一點放在這里。希望通過“疫情中的數(shù)學”帶領孩子們審視數(shù)學內在的博大與無處不在的影響，思考我們所處的現(xiàn)實世界與數(shù)學課程、數(shù)學教學的關聯(lián)，讓學生對數(shù)學的有用，不斷生出新的感悟與理解。課堂中劉老師的親和力以及在教學中那種閃爍著智慧光芒的教學藝術，都值得我們終生學習。精彩之余，收獲頗豐，向優(yōu)秀的老師們學習，上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長！ 我和線上課程共成長 —《四個太陽》聽課心得虞姍姍 “疫情”阻斷了出行的道路，但不能阻斷我們教學的腳步！ “疫情”改變了教學的方式，但不能改變我們教學的初心！ 2020年的春天注定不平凡，新冠狀肺炎在武漢始發(fā)，蔓延全國，當下，舉國上下萬眾一心，眾志成城，抗擊肺炎。在市區(qū)教育局指引下，學校領導積極帶領，我們都接觸到了新鮮的教學手段“空中課堂”。線上課程經(jīng)過市區(qū)兩級教體局精心組織，選取了市級及以上教學能手執(zhí)教，課程反復打磨，精彩紛呈，其中我印象最深刻的就是由郭亞莉老師執(zhí)教的《四個太陽》。 郭亞莉老師上的《四個太陽》是一堂充滿了生命氣息的語文課。《四個太陽》是一篇極富想象力和創(chuàng)造力的文章，作者通過畫四種不同顏色的太陽來表達自己善良的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起讓人感到親切、愜意。本節(jié)課在郭老師那具有親和力、帶有童真和童趣的語言引導下，孩子的學習興趣很高，孩子真正理解了小畫家為什么畫這四個不同顏色的太陽，從中感受到了四季的美景。 在課的開始，一曲富有童趣且孩子們相當熟悉的兒歌《種太陽》把孩子們帶入了美妙的音樂世界，那一幅幅鮮活靈動的畫面深深吸引了孩子的眼球，激發(fā)了他們高漲的學習興趣，導入新課，板書課題，指導學生讀出疑問的語氣?！霸趺磿兴膫€太陽呢？”由此激發(fā)學生主動學習的意識，使他們產生了參與學習的欲望。這些疑問好像一塊塊磁鐵，吸住了他們的好奇心和求知欲，促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。通過一個有磁力的導入很自然地把孩子們帶入了課文的學習中。教育的本質就是在于幫助學生成功，我覺得郭老師把課文開發(fā)得很準，借助課文的四種不同顏色的太陽，展示的一幅幅美麗的畫面與課程內容的有機結合，給孩子強烈的視覺沖擊——變成真真切切的感受。彩色的太陽是春天的象征。教師同樣利用多媒體課件，把學生帶入萬紫千紅的季節(jié)。這個環(huán)節(jié)精妙之處在于，教師沒有讓學生停留在對春天欣賞的感性層次上，而是結合優(yōu)美的旋律和畫面，讓學生用學過的詞語來贊美春天，語文的工具性與人文性密切的結合。 通過對比——冬天，北風呼嘯，雪花紛飛，凍僵了孩子的小手，多想溫暖一下呀！紅色是溫暖的，所以就畫紅色的太陽。新課程強調聯(lián)系生活教語文，關注學生的生活世界，要求學習的不僅是文本，還有學生的經(jīng)驗。郭老師給學生留了一個空間，讓學生從文本走向生活，通過生活中的動作理解“凍僵”。在這一環(huán)節(jié)中學生體會到了什么是“凍僵”，這樣既加深了詞語的理解。教師再引導學生，由文本聯(lián)系生活，注重生活的體驗。課文描寫的是夏天，學生對夏天有親身的感受，那么，讓學生說一說夏天的感覺，注重了學生的多元體驗，尊重了個性。由文本聯(lián)系自然世界。教師巧妙地利用多媒體課件，演示了綠色太陽給小鳥帶來的快樂，進一步升華情感。當學生有了文本的，生活的，自然的體驗后，讓學生帶著情感再次走進文本，朗讀課文，讀出自己的感受。可以說，這個環(huán)節(jié)，學生經(jīng)歷了感知、感悟、體驗表達的過程。一環(huán)扣一環(huán)，螺旋上升，達到了教學的目的。這樣學生廣開思路，發(fā)表對自己的獨特感悟，從開始的“走近文本”，到現(xiàn)在的“走進文本”，真正與文本進行了個性對話。秋天是豐收的季節(jié)，學生自然的想到香甜的水果。教師利用課件渲染秋天的景色。并選擇了具有代表性的事物——落葉，作為情境創(chuàng)設。兒童是富于幻想的，再讓學生喜歡秋天的同學一起讀文本。郭老師沒有讓學生停留在人文的拓展上，而是順情而引，讓學生讀進文本，讀出心中的快樂。讀的方式也多樣化，達到了朗讀訓練的目的。 這篇課文的最大特色就是想象力豐富，所以在課的最后可以讓學生說一說：你要畫一個什么樣的太陽？為什么？從情感上引導與熏陶，如我要畫一個健康的太陽，送給生病的人民；我要畫一個快樂的太陽，送給茁壯成長的同學們；我要畫一個幸福的太陽，送給武漢的人們……使學生學習更進一步升華情感。在教師與學生、學生與學生、學生與文本的自然對話中，不留痕跡地理解了課文內容。 在這堂課中，郭老師輕輕地如涓涓流水的親切話語，循循善誘的目光，笑容可掬的面容，都是最美的，她普撒的是太陽般五彩的愛。 最后，希望疫情趕快過去，陰霾終會散去，陽光終將普照，到時再和孩子們歡聚在文苑小學的語文課堂。 深挖潛力，拓展能力 記一年級數(shù)學線上教學聽課感悟 張紅芹 一場恐怖的疫情注定了今年是不平凡的一年，新冠肺炎病毒在中華大地肆虐，導致我國許多城市被封，工廠停工，停業(yè)，學生假期一再延長。我們只能每天窩在家里，出門戴上了口罩。 作為一名小學數(shù)學教師，我也曾為何時開學，開學后如何完成教學任務而擔心。不過我們如期“開學”了。學校響應了上級號召，開展了線上教學，數(shù)萬學生相聚在云端，共同學習。市區(qū)教育部門召集全市最優(yōu)秀的教師，冒著疫情危險備課，錄課，把最完美的課堂呈現(xiàn)出來。我們在家里陪學生一起聽課，跟屏幕前大師級別的老師學到了很多經(jīng)驗。 由于線上教學有一定的局限性，學生不同像以前，一起坐在教室里聽老師授課，小組共同交流合作，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時反饋，這給我?guī)砹艘恍┮蓡?。一年級的孩子能接受這樣的方式嗎？他們能不能按照老師節(jié)奏去進行呢？下冊教學內容那么抽象難懂，該怎么突破難點呢？不過很快，在一節(jié)一節(jié)的聽課中，我的疑惑被慢慢解開。我不禁贊嘆云端這些優(yōu)秀的教師們，他們有親切的教態(tài)，專業(yè)的多媒體使用技巧，巧妙的設計思路，充分地調動了孩子的積極性，使“遠程教學”這一獨特的教學方式達到了獨特的教學效果。 一雙欣賞數(shù)學的眼睛 這是給我的第一個感受。線上教學前兩周，孩子們聽到的不是課本知識，但是卻更好地認識了數(shù)學這個學科。由寧美紅老師，時杉老師，何紅燕老師，郝春紅老師等6位老師帶來了8節(jié)有趣的數(shù)學拓展課。這些課包括，紙牌游戲中的數(shù)學知識，數(shù)字的起源，古代人們如何計數(shù)，數(shù)學繪本中的數(shù)學等。孩子們一下子就被吸引了，很快適應了這樣的教學方式，雖然一節(jié)課只有20分鐘，孩子們卻聽得津津有味。為了檢測孩子們聽課效果，我們備課組的老師也嘗試布置開放性，操作性的作業(yè)。作業(yè)引起了孩子極大的興趣，有的家長也參與其中，與孩子拉近了感情，看到家長對于我們教學方式的認可，看到孩子們展示作業(yè)時開心自信的表情，我也感到很欣慰。 數(shù)學學習是一個體驗內化的過程 這是線上教學帶給我的另一個感悟。從第三周開始，我們的線上教學開始進行下冊新課，授課老師們利用短短的20分鐘時間，以試講的形式突破突出重點，突破難點，呈現(xiàn)比較不錯的教學效果。寧老師講的兩節(jié)課給我留下了深刻的印象。接下來我說一說寧老師執(zhí)教的一節(jié)習題課帶給我的啟發(fā)。 在平時的備課磨課中，我們不經(jīng)常接觸習題課。而且日常習題課中總會凸顯出問題，比如枯燥乏學生不積極回答問題，老師備課不充分，找不到知識升華點等。聽了寧老師講的《十幾減九的退位減法》習題課，讓我耳目一新。寧老師仿佛手持一根靈動的線，將自主練習看似零散的知識串了起來。備好課是上好課的前提，要充分挖掘課本知識，備好學生。十幾減九是退位減法的基礎，理解掌握算理，有利于接下來的學習。一年級學生理解算理需要借助數(shù)形結合，親自動手操作。于是寧老師安排準備學具小棒和白色紙條。寧老師課前熱身短短兩分鐘，讓孩子練習了十幾減9的口算，記在小紙條上，并且教會了游戲玩法，寓教于樂，孩子們學習勁頭被激發(fā)出來。接著檢查作業(yè)，將出現(xiàn)的算式以排隊形式展示出來，讓孩子把自己寫的紙條從10-9=1,11-9=2，一直到18-9=9，排列。孩子們一下子發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。這其實是從宏觀的角度理解十幾減9，理解被減數(shù)和差的關系是“得數(shù)比十幾個位上多一”，在細微處找到聯(lián)系，再回到我們擺的小棒中，進一步復習了破十法的計算過程。這一過程要比我們泛泛而談，只是對一對答案，說一說規(guī)律要深刻地多。這時，寧老師把之前的計算紙條折一下，將算式和得數(shù)分開，可以玩“看算式說得數(shù)，看得數(shù)說十幾減9”的游戲，達到鍛煉逆向思維的目的。不同的游戲肯定牢牢吸引了孩子，達到了不同的復習目標。練習題第4題，“填大于號小于號或等號”，大部分孩子會分別計算得數(shù)，再比較?，F(xiàn)在既然有了剛剛的找規(guī)律，像“15-9”和“3-9”這兩個算式的比較，就不用計算便可比較?！皵?shù)學是聰明人玩的游戲，我希望你越來越聰明”，寧老師的這句話會激發(fā)孩子尋找更多的規(guī)律。數(shù)學學習使人敏銳，使人會走捷徑，這也是人生應該有的方式。在接下來的幾個解決問題中，寧老師集中解答，幫助學生總結了解決問題的基本思路，是先看知道了什么，找出已有信息，要求的問題，再考慮如何解答，最后檢驗有沒有正確。這便是解決問題的過程。短短的20分鐘，寧老師帶著孩子邊學邊玩解決了所有的習題，孩子們帶著問題來，又帶著問題走出課堂，繼續(xù)探索新的知識。這樣的習題課，哪個孩子不愿意上呢？ 通過5周以來的線上教學聽課，我的收獲頗豐，同時思考也越來越多。我會積極總結反思，好的留下，爭取早日用到我的課堂，壞的及時修正，向其他的老師取經(jīng)。線上教學的日子，我們與學生共同成長，疫情阻擋了我們相見，阻擋不了知識的傳播，阻擋不了我們學習的熱情。期待早日戰(zhàn)勝疫情，早日回歸校園的一天。 一樹花開春自來 ——線上課堂聽課有感 竇慧慧 突如其來的疫情，沒有讓我們退縮，反而讓我們中國人民團結一心、眾志成城。在這次疫情中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄，他們是醫(yī)生、是護士、是軍人、是平凡的志愿者……這場疫情讓全世界看到了我們中國人民的團結，感受到了我們中華人民的偉大精神。 如今疫情風險等級逐步下降，這是我們共同努力的成果，相信不久我們一定給會取得勝利，就像春天一定會來臨一樣，如今天氣在慢慢的變暖，小草在悄悄的發(fā)芽……一切都是那么生機勃勃，到處充滿了新力量、新希望。 “一年之際在于春”，正是春暖花開時，疫情時期，我們一方面要積極響應號召，宅在家中，防止疫情的傳播；另一方面，我們也不能耽誤孩子們的學習，“聽課不停學”，教體局通過精心組織，選取市級以上教學能手，經(jīng)過精心打磨，為學生們呈現(xiàn)了不一樣的精彩“云課堂”。 作為一名語文老師，很榮幸能夠借此機會向這些老師們學習，通過聽各位老師的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。下面我就我印象比較深刻的幾點簡單談談我的收獲： 首先，通過聽各位老師的課，我發(fā)現(xiàn)他們的語速都不算很快，吐字清晰，語速適當，語言頗具親和力。通過跟組內老師們交流，我才猛然醒悟，我們面對的是孩子，我們的重點不是講什么，講多少，而是讓學生們學什么，怎么學，如果孩子們連老師說得都聽不清，那么一切都是無用功。反思自己，平時的教學語速有點太快了，忽略了孩子們的實際接受情況，今后的教學中一定要及時改正，一切以學生為主，以學定教，才是最有效的教育。 其次，借助網(wǎng)絡資源，豐富學生閱歷，更好的理解文章。如今我們處在一個大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡上的事情無所不有，作為教師，我們便可以借助網(wǎng)絡資源，讓學生增長見識的同時，對當課堂有個更深的理解。在聽《我多想去看看》這一課時，老師為了讓學生理解“彎彎的小路”時，出示彎彎的小路的圖片，簡單直觀，學生們在滿足視覺欣賞的同時，對“彎彎的小路”也會記憶深刻，加深理解。同時，通過播放“雄偉的天安門”圖片，播放“閱兵儀式”的視頻，播放“美麗的天山”、“潔白的雪蓮”等圖片，讓學生們對北京和新疆都充滿好奇和向往。進而讓學生們體會作者“急切”去看一看的心情，對孩子們的朗讀指導“我多想去看看，我多想去看看！”這句話便變的簡單直觀了。因此，大數(shù)據(jù)時代，我們要讓課堂變得豐富多彩，讓孩子愛學、樂學，讓學習成為一件有趣的事情。 再次，課堂要有一條主線貫穿，解決本課重難點?！端膫€太陽》這一課是是一篇極富想像力和創(chuàng)造力的文章，作者通過畫四種不同顏色的太陽來表達自己善良的心地和美好的愿望。在講解這節(jié)課時，郭老師通過兒歌《種太陽》和豐富的畫面導入新課，激發(fā)學生們學習熱情，之后郭老師以“怎么會有四個太陽呢？”這一問題為線索貫穿課堂，吸引學生的眼球，激發(fā)學生們的求知欲，自然而然的帶領學生進入本課的學習。之后，郭老師借助課文四種不同顏色的太陽，向孩子們展示一幅幅美麗的畫面，與課程內容有機結合，讓孩子對課文有一個直觀的理解。最后再以“你要畫一個什么樣的太陽？為什么？”為拓展，讓孩子們將《四個太陽》延伸至自己的生活中。這樣的課堂，形式多樣卻不偏離主線，自然而然的成就了學生與文本之間的對話。 最后，課堂要適當?shù)臐B透德育教育。聽各位老師講課，很多時候都會發(fā)現(xiàn)老師們會在課堂中潛移默化的滲透德育教育，尤其是最近的疫情特殊時期，很多老師都會在課堂上由文本自然的延伸到如今的疫情，讓學生們在學習文本的同時感受我們祖國人民的團結一心，學習各位英雄們無私奉獻的精神，內心充滿“我是中國人”的自豪感。學生們在潛移默化中便會深受影響。在《四個太陽》這一課中，老師最后拓展了一個問題：“你要畫一個什么樣的太陽？為什么？”孩子們都畫出了自己心目中的太陽。有的孩子畫“治病的太陽”，把它送給白衣天使，送給武漢；有的孩子畫“五星紅旗的太陽”，把它送給祖國，為祖國加油；有的畫“會下雨的太陽”把它送給干旱少水的地方，解決缺水的困難；還有的畫一個“消滅病毒的太陽”，希望一切快快好起來，早日返回校園……孩子們的答案雖然五花八門，可是卻都是充滿著正能量的，這不就是對于課堂的拓展，對于孩子們自身情感的提升嗎！ 還是非常幸運有機會聽各位老師講課，自己有收獲，有反思。希望疫情趕快過去，能夠將自己的學習應用于我和孩子們的課堂中，早日將理論應用于實踐，相信這一天一定會很快到來。 抬頭看看鄰居家的一棵白玉蘭，開滿了白色的花，真是漂亮又可愛！疫情阻擋了我們走出家門的腳步，卻沒有阻擋住春天的來臨?！耙粯浠ㄩ_春自來，萬縷光照“毒”散去。”愿我們都能做好當下之事，靜賞春暖花開。 　　此亦絕念之窮冬，此亦多麗之陽春。草木蔓發(fā)，春山可望。任時光荏苒，歲月輪換，看那春日依然。親愛的同學們，待到明天，春風香甜，讓我們一道待春風，共赴一場花事。我想，此時的校園，哪怕只有角落里的一枝爛漫，也見證著所有的努力與堅韌，相信，繁花似錦的校園也一定能迎來最美的你！ 編輯：虞姍姍審核：張久虎李云霞