“傾聽(tīng)著的教育”與您共享

李曉坤

本書(shū)始于“傾聽(tīng)的教育意蘊(yùn)”，終于“大時(shí)代的傾聽(tīng)之維”，共分五輯，從不同的角度向我們?cè)忈屩阂越逃姆绞剑伎?、言說(shuō)與實(shí)踐“傾聽(tīng)”這一主旨。 教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。然而，在日常教育中教師的“失聰”現(xiàn)象并非罕見(jiàn)，這一現(xiàn)象造成的諸多不良后果，迫使我們將“傾聽(tīng)”對(duì)象化，探詢(xún)失聰?shù)母?，因此我們需要審視并追?wèn)傾聽(tīng)在教育中的價(jià)值和意義。 教育者傾聽(tīng)的根本目的是傾聽(tīng)生命和呼應(yīng)生命。對(duì)于許多教師而言，不是不能聽(tīng)，而是不愿聽(tīng)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們要有端正的態(tài)度。 “傾聽(tīng)”貫穿于我們教育教學(xué)全過(guò)程，在教學(xué)中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生們，更要將如何傾聽(tīng)教于學(xué)生們。 古人云“風(fēng)流不在談鋒健，袖手無(wú)言味正長(zhǎng)?！眱A聽(tīng)是一種藝術(shù)，傾聽(tīng)是一種美德，傾聽(tīng)更是一種智慧。