總結(jié)是為了更好地前行

水兒

“線上教學(xué)”是新形勢(shì)下我們需要面對(duì)的新事物。為更好的提高各個(gè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)一步提升班主任疫情期間班級(jí)管理能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，我校于3月13日下午召開(kāi)了“線上教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)?！熬€上教學(xué)”已經(jīng)運(yùn)行了兩周，班主任們結(jié)合各自班級(jí)實(shí)際情況，從不同角度分享自己在線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，就疫情期間在各自班級(jí)管理上的心得與體會(huì)一起交流學(xué)習(xí)，讓大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)下一步的教學(xué)工作。        在線答疑     互動(dòng)激趣                 —— 李玥      只聽(tīng)不說(shuō)無(wú)互動(dòng)？那也太無(wú)聊了！李玥老師想到了個(gè)好主意，利用騰訊會(huì)議的直播連麥功能，邀請(qǐng)學(xué)生視頻發(fā)言，面對(duì)面教學(xué)，既能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，愉悅課堂氛圍，李玥老師精心設(shè)計(jì)了少而精準(zhǔn)的趣味練習(xí)題，通過(guò)講故事、做游戲以及抽簽答題等方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)學(xué)生參與熱情高，果然，教學(xué)效果好了不少。                          奇思妙想 “網(wǎng)”住學(xué)生                             ——時(shí)巖        時(shí)老師設(shè)計(jì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，更換孩子感興趣的主播造型，打破線上教學(xué)的枯燥乏味，例如課堂習(xí)題是“餐后小甜點(diǎn)”，做眼操是“暗號(hào)行動(dòng)”，七彩陽(yáng)光是“太乙真人減肥記”，教師的造型多樣，例如：種草人，哪吒，雞媽媽?zhuān)膳憬愕任龑W(xué)生，網(wǎng)住了學(xué)生，網(wǎng)住了教學(xué)。課堂結(jié)合的小故事例如:“皇帝的王冠”“長(zhǎng)方體的故事”“風(fēng)箏的由來(lái)”，聽(tīng)故事的同時(shí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，也為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。舉行各種小比賽，例如:爭(zhēng)做小老師，閱讀之星，用游戲，讓學(xué)生們?cè)诶蠋熅幹频摹熬W(wǎng)”內(nèi)，學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力！ 穩(wěn)定＂軍心＂穩(wěn)扎穩(wěn)打——  叢佩娟        開(kāi)課以來(lái)，叢老師首先注重與學(xué)生的情感溝通，在每天課前播一首輕松優(yōu)美的曲子，上課時(shí)用親切的問(wèn)候和鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)孩子們的想念和喜歡，拉近師生間的情感距離。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，從心理上接受，并能積極配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)線上學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。 興趣與激勵(lì)共存——?jiǎng)D        任何學(xué)習(xí)或活動(dòng)，劉旸老師都會(huì)選取幾個(gè)做得又快又好的同學(xué)，展示給全體學(xué)生。每天評(píng)選漂亮字，朗讀者，運(yùn)動(dòng)健將，小詩(shī)人等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲。每天學(xué)生所有活動(dòng)的照片及時(shí)制作成美篇分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到孩子每天的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。 連載故事創(chuàng)作——馬富華        閱讀已經(jīng)成了五年三班的日常，但疫情期間學(xué)生們難免心情浮躁，不愛(ài)讀書(shū)，馬老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，想到了一個(gè)好辦法——續(xù)編故事，給當(dāng)天閱讀的小伙伴設(shè)定人物角色，每天一段生動(dòng)的情節(jié)，閱讀解鎖設(shè)置懸念，讓閱讀的學(xué)生找到存在感并更愿意堅(jiān)持閱讀。 閃亮小主播     ——崔麗華         只有老師講？難免枯燥無(wú)味，為激發(fā)孩子們的線上學(xué)習(xí)興趣，崔老師想到了個(gè)好主意——請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。每天布置一道題，訓(xùn)練思維、鍛煉表達(dá)…… 這些“小老師”參與教學(xué)，不僅鍛煉了他們的能力，也讓他們收獲了成功的喜悅。爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)好處多多，一經(jīng)推出，學(xué)生踴躍報(bào)名，家長(zhǎng)好評(píng)如潮。    線上游戲歡樂(lè)多  —— 馬鑫納        每天播課、聽(tīng)課、做題，感到很枯燥，那么如果說(shuō)這只是游戲的一部分呢？馬老師把每一節(jié)網(wǎng)課變成游戲的形式來(lái)上。想要在游戲里獲勝首先得認(rèn)真聽(tīng)課，因?yàn)檎n程里的內(nèi)容就是搶答題的答案。還可以幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)習(xí)小組討論后，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就獲得匯報(bào)的機(jī)會(huì)。這樣用搶答競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教學(xué)效果很好。       激趣置疑   成效顯著——徐振群      徐老師在每一天的每一個(gè)環(huán)節(jié)前都精心設(shè)計(jì)了與課堂內(nèi)容相關(guān)的課前導(dǎo)語(yǔ)，有表現(xiàn)設(shè)疑的、講故事情節(jié)激趣的、展現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的、小兒歌、順口溜等很多方面，再配有與這些內(nèi)容有關(guān)的表情、圖片，用這樣的形式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。        每天答疑互動(dòng)，徐老師根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容“置疑”，同學(xué)們答疑，給定思考時(shí)間，點(diǎn)名答疑，由于轉(zhuǎn)變了答疑方式，同學(xué)們既保證了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又提高了學(xué)習(xí)效率。 因材施教齊頭并進(jìn)——孫曉華       針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，更好完成線上教學(xué)，孫老師將班級(jí)孩子分為三大類(lèi)，共7個(gè)小組。前5組自律性、主動(dòng)性非常強(qiáng)。老師只需按時(shí)批閱、線下輔導(dǎo)輕松，組員能互查問(wèn)題并解決。      第6小組是學(xué)習(xí)能力較弱，接受新鮮事物比較慢的孩子，每天結(jié)束新課后孫老師都會(huì)在這個(gè)群里單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)疑難問(wèn)題反復(fù)講解，效果非常好。也不耽誤班級(jí)其他孩子，一個(gè)星期的學(xué)習(xí)任務(wù)全員保質(zhì)保量完成了。      第7小組是醫(yī)護(hù)人員子女、和家庭環(huán)境特殊的孩子，孫老師采用線上多提問(wèn)、多關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，單獨(dú)加孩子微信的辦法，做到“特例特學(xué)”。 作業(yè)反饋小貼士——樊毓         關(guān)于課后作業(yè)，考慮到家長(zhǎng)有些錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，所以樊老師堅(jiān)持每天親自檢查，讓同學(xué)們發(fā)照片或語(yǔ)音到作業(yè)群，隨時(shí)@同學(xué)進(jìn)行更正，并記錄下來(lái)普遍存在問(wèn)題，在下午答疑課進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。         為了檢查作業(yè)方便，樊老師要求同學(xué)們把作業(yè)拍清楚，發(fā)原圖，每張照片都出現(xiàn)名字貼，批改起來(lái)更方便。       一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后是班主任教師付出大量的心血促就的，天道酬勤、厚德載物。正是因?yàn)橛辛诉@些班主任的不懈努力，才讓我們和平小學(xué)的線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行著。         柏冬鴿校長(zhǎng)看了班主任們的經(jīng)驗(yàn)材料后，對(duì)教師們的經(jīng)驗(yàn)做法給予肯定，贊揚(yáng)了班主任的大膽嘗試和創(chuàng)新，并指出下一步的工作重點(diǎn)：一是要關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工后，學(xué)生無(wú)人陪伴單獨(dú)學(xué)習(xí)，教師要拿出方案計(jì)劃，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；二是打好提前量，做好復(fù)學(xué)的準(zhǔn)備，做好復(fù)學(xué)后教學(xué)內(nèi)容的有效銜接。 這場(chǎng)全國(guó)性甚至全球性的大事件，本身就是一堂“大課”，沒(méi)有人能置身事外，我們要用不一樣的方式，啟發(fā)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考，在抗疫的過(guò)程中學(xué)會(huì)健康成長(zhǎng)。