心中有“數(shù)” ，研學有“路”

前郭蒙小

教育之根味苦，教研之果味甜。一場由前郭縣教師進修學校小教部組織的以“關注統(tǒng)整，心中有數(shù)”為主題的小學數(shù)學單元教學分析會于 2020年3月13日下午14時拉開帷幕。 開場暖心 　　不同的面孔，不同的聲音，不同的視角，共同“關注統(tǒng)整，心中有數(shù)”。 引言動心 　　鄒主任從教參談到課標，從數(shù)感談到抽象，為小學階段“數(shù)的統(tǒng)整”的研究提供了寶貴資源。 研備用心 　　作為蒙小的一名數(shù)學教師，能參與線上的交流與分享，我倍感榮幸。 　　從宏觀上的課程內容安排，到微觀上的單元目標設計。我關注學情，因材施教。 　　依據(jù)教學目標，來設計本單元的教學重難點。對于讀數(shù)和寫數(shù)這個教學重點來說，又有相對應的教學難點，我們可以用創(chuàng)編的小口訣“讀語文，寫數(shù)學”來突破難點。 　　在作業(yè)方面，主要包括:檢測類作業(yè)，探究類作業(yè)和實踐類作業(yè)。在設計時，要“跳一跳，夠得到”。 　　但我只是一個縮影， 每一名蒙小的數(shù)學教師，都是一本行走的“教科書”，用身體力行在詮釋真正的教育。 分享齊心 　　六名教師的線上分享，從不同的年級出發(fā)，來交流單元備課的內容。 　　每個人都依照單元設計模板，從自身出發(fā)，來補充單元備課內容，做到具體問題具體分析。 　　從整體上來把握課程內容，再到掌握知識的前概念和最近發(fā)展區(qū)，建立起知識之間的內部聯(lián)系。 　　從單元教學的規(guī)劃到每一課時之間的聯(lián)系。從已有知識出發(fā)，建立一個已知到未知的聯(lián)系。 　　從單元作業(yè)與拓展學習設計到特色學習資源分析，技術手段應用說明。 　　每一環(huán)節(jié)的設計內容都無一不體現(xiàn)備課者的良苦用心。 團隊潛心 　　關于此次活動，呂校長早早的就在蒙小數(shù)學教研工作室的群里做了相關部署，并提醒老師們認真研讀本年級參考書，準時參與研學。便于整體把握小學階段數(shù)的認識這一方面的內容教學。 　　蒙小數(shù)學教研工作室成立以來，一直致力于打造優(yōu)秀教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，并關注新教師的成長。線上的評課、議課活動開展的如火如荼。 　　這只是我們眾多線上活動的一些剪影。 蒙小小學數(shù)學人，一直用默默無聞來詮釋教書本色，用勤勤懇懇來書寫育人華章，用求真務實來助力民族教育。 　　這個春天，　讓我們小數(shù)人一起， 等待那一樹一樹的花開。