你在前方戰(zhàn)“疫”，我在后方守護——五河小學(xué)暖心助學(xué)

淺墨清語

“在疫情面前，每一位醫(yī)務(wù)人員都是民族的英雄，他們舍小家為大家的精神感動著每一個人，關(guān)心關(guān)愛醫(yī)務(wù)人員的子女，我們義不容辭！” 五河小學(xué)安排專人主動為學(xué)校醫(yī)護人員子女送去了書籍，并指派班主任擔(dān)任“關(guān)愛導(dǎo)師”，每天通過電話、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)習(xí)的答疑指導(dǎo)與幫扶。 我校萱萱的爸爸媽媽都是五河縣的醫(yī)護工作者，她爸爸是五河縣中醫(yī)院內(nèi)一科的醫(yī)生，平時對班級的流感給了很多的意見，當(dāng)疫情來臨時，作為醫(yī)生的他毫不退縮主動請戰(zhàn)前往疫情前線，在蚌埠五院“新冠狀病毒肺炎”病房中發(fā)揮著自己的力量，而同為五河縣醫(yī)院體檢中心的妻子因為需要堅守崗位和照顧只有2歲的小兒子遺憾的無法沖到前線，聰明懂事的大女兒萱萱只有寄放在舅媽家度過隔離在家的生活。 “越是懂事，越是心疼”在學(xué)校組織的關(guān)心醫(yī)護工作者的活動中，萱萱的媽媽哽咽地說著。由于爸爸沖在一線無法與孩子溝通，而媽媽也堅守在工作崗位還得帶弟弟，所以對萱萱的關(guān)心少之又少，但懂事的萱萱從不添亂，主動完成舅媽布置的任務(wù)，但畢竟是一位剛上一年級的小姑娘，玩心還是有的！在電話溝通中萱萱媽媽說出了她的困擾。面對疫情，我校能做的就是解除醫(yī)護工作者的后顧之憂，讓他們可以更好地與疫情抗?fàn)帯榇宋倚Ｅ沙隽溯孑娴陌嘀魅我粚σ惠o導(dǎo)，做到“四個一”：“一通電話，一句問候，一句表揚，一些建議”。對萱萱小朋友不僅有一對一的個性化輔導(dǎo)，更有老師的親切關(guān)懷。并在每天晚上由班主任向教導(dǎo)處反饋：一定做到不搞形式主義，把工作做到實處！由于老師每天的督促和語音聊天，萱萱同學(xué)的寫作業(yè)分心的壞習(xí)慣得到了很大的改善，拖拉的現(xiàn)象也幾乎消失不見，但在一次溝通中，萱萱小朋友終于繃不住思念的心，哭著和老師說：“老師我想爸爸媽媽陪我，我想回家。”面對哭泣的孩子老師一時舉足無措，也許她知道爸爸媽媽在外面是為了救更多的人，但她要的只是父母的陪伴?！暗蠋熞恢迸阒阊?，爸爸媽媽在忙，所以他們派你喜愛的老師陪著你呢，老師答應(yīng)你，每天在你讀完課外閱讀后再幫你改正改正你的語調(diào)，然后回來讀給爸爸媽媽聽好不好呀？”抽泣的萱萱聽到老師的話擦擦眼淚，這邊老師卻眼圈發(fā)紅。 功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過班主任的辛苦付出，萱萱小朋友不僅學(xué)習(xí)上的問題等到了解決，還加強體育鍛煉，竟可以在3分鐘內(nèi)跳繩100下。面對視頻中懂事的女兒和健康的小兒子，沖在一線的他溫馨地笑了，也許疫情可以拆散我們，但真情一直都在。作為醫(yī)護工作者，他們沖在最前方，勇斗新冠病毒；作為教育工作者，我們在后方，呵護他們的子女，解除他們的后顧之憂，做他們堅強的后盾。