書聲瑯瑯音韻我心——遷安三小四年級語文朗讀指導(dǎo)紀(jì)實(shí)

云水遙

<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>春風(fēng)拂面書香來</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>桃李潤雨花自開</b></font></h3><h3> 一位文學(xué)家說過：“朗讀是學(xué)習(xí)語文及閱讀教學(xué)的源泉。”這句話道出了讀在語文教學(xué)中的重要作用。學(xué)生們在讀中能感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美。遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級語文組教師砥礪前行，在實(shí)踐中摸索，拉開了線上朗讀指導(dǎo)的序幕。</h3> <h3>　<b>　一、明確目標(biāo) 落實(shí)方案</b></h3><h3> 為培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，四年級語文組響應(yīng)學(xué)校工作號召，在組長的帶領(lǐng)下，召開會議，深入研討活動的具體實(shí)施方案。年級組的各位姐妹積極響應(yīng)，認(rèn)真思考，既著眼于學(xué)生終身發(fā)展，又考慮線上教學(xué)實(shí)際，提出理性建議。在年級組姐妹的共同努力下，最終確定了六個不同的主題，力求使學(xué)生讀有所獲，潤澤心靈。</h3> <h3>　<b>　二、認(rèn)真?zhèn)湔n 思索方法</b> </h3><h3> 確定主題后，老師們馬上行動，查閱資料，積累素材，研究適合線上朗讀指導(dǎo)的方法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。</h3> <b>　　三、以讀促情關(guān)注成長</b><div><h3>　　朗讀是人類閱讀活動的一種重要形式，是感知讀物的一種基本手段。學(xué)語文就要朗讀，只有通過反復(fù)朗讀才能體會到文章的精義妙理，作者的神思妙筆。那么，在小學(xué)階段如何進(jìn)行朗讀教學(xué)呢？我們主要從以下幾個方面入手。</h3><h3><br></h3></div> <h3>　<b>（一）范讀啟情</b></h3><h3> 朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心。在朗讀指導(dǎo)過程中，老師們把范讀當(dāng)成一種朗讀訓(xùn)練，通過示范式朗讀，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，使文字成為立體的、有生命的東西。教師聲情并茂的范讀，可以有效喚起學(xué)生朗讀情感，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，達(dá)到以范讀啟情之目的。</h3> <h3>　<b>（二）釋義悟情</b></h3><h3> 朗讀，不僅是一種語言活動，更是一種表達(dá)情意的語言藝術(shù)。所以教師們在朗讀訓(xùn)練過程中，注重指導(dǎo)學(xué)生釋義和深刻理解文章的思想內(nèi)容。學(xué)生動腦動心，有感而發(fā)，才能喚起對作品的深刻理解和具體感受，句句情動于衷。教師在朗讀過程中的釋義，對于促進(jìn)學(xué)生悟情，從而把課文朗讀好，是十分重要的。</h3> <h3>　<b>（三）導(dǎo)讀激情</b></h3><h3> 在學(xué)生朗讀之前，教師簡明扼要的為學(xué)生介紹一些基本的朗讀技巧，對文字的讀音、語調(diào)、語氣、語速，乃至輕重緩急的節(jié)奏、韻律進(jìn)行指導(dǎo)，力求準(zhǔn)確、流利，使朗讀情真切，意豐達(dá)，為行文增色。</h3> <h3>　<b>（四）評讀促請</b></h3><h3> 評價(jià)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效手段，朗讀訓(xùn)練中也是如此。我們注重評價(jià)，常常用生動簡明，風(fēng)趣幽默，又富于激勵的評價(jià)語言，對學(xué)生的朗讀視頻或音頻進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。我們還鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這種融入了讀者的理解、評價(jià)和鑒賞的朗讀活動，更具有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。</h3> <h3>　<b>（五）練讀融情</b></h3><h3> 在學(xué)生已有的朗讀體驗(yàn)、情感積累的基礎(chǔ)上，以讀為始，層層深入，通過個人讀、親子共讀、學(xué)生挑戰(zhàn)讀等誦讀方式，培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)誦讀的意識和能力，讓學(xué)生們在感悟中發(fā)聲，在語言實(shí)踐中提升語文能力。</h3> <h3>　　<b>四、砥礪前行不忘初心</b></h3><h3> 葉圣陶《文心》十四：“他們朝夕誦讀，讀到后來，文字也自然通順了，文藝也自然了解了?！蓖ㄟ^朗讀，一篇篇經(jīng)典，一個個思想會在孩子們幼小的心中慢慢生根發(fā)芽。</h3> <h3>　　我們會不忘初心、砥礪前行，在朗讀的路上繼續(xù)摸索，讓朗讀慢慢啟迪孩子們的智慧。成風(fēng)化人、潤物無聲，達(dá)到入芝蘭之室而自芳的效果。</h3> <h3>　　留萬千孤文于寂靜，不如讓我們放聲朗讀！</h3>