2020年國際社工日主題宣傳（四）

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<h1>兒童社會工作 </h1> 兒童的基本知識一、兒童的定義       聯(lián)合國《兒童權利公約》將兒童界定為所有未滿18周歲的人；我國《未成年人保護法》將未成年人定義為未滿18周歲的公民。       二者具有一致性，在實務中同義，可進行互換使用。該定義從年齡視角突出強調了：兒童是一個人生命的起始階段，是與成人相對應的群體，是具有獨特文化內涵的群體。 二、兒童的發(fā)展       身體從弱小到強大、能力從低到高、心理人格從無到有、行為從稚嫩到趨于成熟的過程，這個發(fā)展過程需要獲得不同方面的照顧、引導、支持和保障才能完成。 三、兒童的需要（一）生存需要：       又分為生命存在的需要、社會存在的需要。前者是指獲得基本生活資料，包括養(yǎng)育照料、最低水平的健康、醫(yī)療照料；后者是指獲得社會身份，包括姓名、戶籍、國籍等。（二）發(fā)展需要：       又稱兒童的成長需要，是指兒童為了身心發(fā)展需要獲得的關愛、教育和引導，主要包括3方面：       1、獲得良好的家庭生活：得到父母的愛和適當管教，與父母建立良好的親子關系；       2、擁有受教育的機會：有良好的教育和學習環(huán)境，滿足其探索世界、認識世界的求知欲；       3、獲得足夠的休閑和娛樂：有適合兒童的、安全的娛樂場所，為兒童形成良好的娛樂休閑態(tài)度、方式和行為提供教導和培養(yǎng)。（游戲的需要）（三）受保護需要：       又稱兒童的免遭傷害需要，是指兒童在成長過程中需要在身心方面得到安全的保障，不受任何人為的傷害?？蓮?個維度研究兒童的受保護需要：       1、兒童虐待：包括身體虐待、情感虐待、性虐待等；       2、兒童忽視：對兒童身體健康需要的日常生活照料和醫(yī)療照顧的忽視；對兒童發(fā)展需要和教育需要的忽視；對兒童社會化發(fā)展需要的同伴交流和接觸社會的機會的忽視。       3、兒童剝削：童工形成的勞動剝削；讓兒童從事商業(yè)性活動的性剝削。（四）社會化/參與需要：       兒童的社會化是兒童逐步了解社會、掌握生存技能的過程，是人的社會化過程中的第一步。這就要求兒童在成長過程中通過個人和社會的交互作用，獲得語言、思維、情感等能力和行為方式，其具體內容包括：       1、培養(yǎng)兒童的基本生活技能，使兒童掌握吃飯、穿衣、保持個人生活正常、語言表達等人類發(fā)展的最初行為方式；       2、促進兒童的自我觀念的發(fā)展，是兒童能夠分清自我與非我兩者的關系。       3、使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，逐漸懂得約束自我行為，處理好個人與個人、個人與學校、家庭、社會等方面的關系等。       4、培養(yǎng)良好的道德品質，使兒童逐漸適應社會規(guī)范，具備社會公德。       5、培養(yǎng)社會角色，使兒童隨著年齡的增長不斷地扮演適當?shù)男詣e角色、游戲角色、社會角色等。 四、兒童面臨的困境問題       隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，兒童的生活照料和成長教育狀況得到普遍改善的同時，兒童在養(yǎng)育、保健、教育、保護等方面仍面臨著較多困難和挑戰(zhàn)。兒童面臨的困境主要存在以下幾個方面：       1、生存問題：包括新生兒的健康問題、兒童營養(yǎng)問題、兒童戶籍問題（環(huán)境適應問題）。       2、發(fā)展問題：包括貧困問題、家庭監(jiān)護問題、教育適應問題、身體發(fā)展的問題。       3、保護問題：包括兒童遺棄的問題、兒童遭遇體罰和肢體虐待的問題、兒童被性侵的問題、兒童被忽視的問題、兒童被拐賣的問題。        兒童是處于迅速發(fā)展過程中的權利主體，兒童社會工作的目標是使兒童得到適當?shù)酿B(yǎng)育和照料、兒童身心能夠健康發(fā)展、兒童得到保護免遭傷害。因此，兒童社會工作的主要內容包括兒童健康成長、補充和改善家庭狀況、救助和保護受傷害兒童。針對以上困境，社會工作應采取以下策略：       1、提供家庭支持服務：親職輔導、家庭輔導、親子關系輔導、婚姻輔導、傳播理念和知識（保健、孕產(chǎn)、早期照料、早教、科學育兒等）。       2、開展兒童支持服務：兒童問題輔導、兒童娛樂休閑、兒童社會化引導。       3、補充和改善家庭狀況：經(jīng)濟方面包括鏈接現(xiàn)有的資源、進行就業(yè)援助；監(jiān)護方面包括親職教育、四點半課堂等。 兒童社會工作       定義       把兒童作為工作和服務的對象，以兒童權利為價值理念，以兒童科學發(fā)展的知識和社會工作實務理論為依據(jù)，運用社會工作專業(yè)方法，結合所在社會的環(huán)境資源，為促進兒童的健康發(fā)展成長，保護兒童免遭傷害而開展的專業(yè)服務活動。        介入維度：涉及微觀、中觀、宏觀三個層面。        服務類型：支持性兒童服務、補充性兒童服務、替代性兒童服務、兒童保護服務。        四大特征：       1、明確了兒童社會工作的專業(yè)價值理念；       2、界定了兒童社會工作的理論知識和范圍；       3、聚焦親職能力建設，突出家庭監(jiān)護服務；       4、兼顧了專業(yè)理想和本土化實務路徑之間的平衡。        四大原則：兒童中心原則、服務個別化原則、兒童發(fā)展原則、兒童參與原則。        介入策略（案例題思路）       1、直接介入策略：針對案主可以進行問題輔導；針對其家庭可進行親子關系輔導、家庭輔導等。       2、間接介入策略：旨在補充和改善家庭狀況。具體介入包括：走訪學校，與老師取得聯(lián)系；與所在社區(qū)聯(lián)系溝通，加強社區(qū)相關建設；與兒童父母溝通，進行親職輔導；整合社會資源，構建社會支持網(wǎng)絡。        實務的一般過程：       1、接案階段：進行會談，了解基本信息，初步探索案主需求，并考慮是否與機構宗旨一致、社工的能力能否滿足等問題，若出現(xiàn)無法服務的情況，應進行轉介。       2、預估階段：通過家訪、觀察、訪談等，深入了解經(jīng)濟、家庭互動關系、成長歷程、社會適應力、可用資源等，整合資料，剖析兒童的需要及原因機制。       3、計劃階段：以預估為基礎，確定任務目標、過程目標，分析預期成本、可能性、資源，形成核心目標—具體目標—操作性計劃。       4、介入階段：協(xié)助案主認識問題，澄清不恰當?shù)恼J知，修正行為，協(xié)調改善環(huán)境等。       5、評估階段：借助某種手段方法，評估前后的變化、目標達成度、滿意度、投入產(chǎn)出度等方面。       6、結案階段：回顧、整理和評估，檢查目標完成情況，雙方彼此反饋，討論未來適應方式，處理離別情緒和未終事宜，說明后續(xù)工作。如有特殊情況可能還涉及轉介。       7、跟進階段：了解進展及服務需要，進一步評估服務效果。     （補充：目前很多的年輕的社會工作者由于人生經(jīng)驗有限等原因，常面臨的困境是無法感同身受、不知道如何向兒童父母表達同感、社區(qū)工作人員的配合不足等問題，甚至會在個別服務中出現(xiàn)反移情等情況，容易將自己以往的童年經(jīng)驗代入到服務中，這一點值得反思。）