崇相西幼兒園新型肺炎應急演練活動紀實

張霞

為了做好疫情防控的應急演練處置，我園在幼兒正式開學前，組織教職員工進行多次疫情處置應急演練。通過演練，查找工作方案中漏洞并針對性的完善，通過演練使全體教職員工熟練掌握各種情景下的應急處置辦法。 　　郝園長對本次演練活動進行了詳細的安排部署 　　我園堅持"演練即是實戰(zhàn)"的要求，根據(jù)實際情況，將"疫情"發(fā)生分別設(shè)置在入園時、上課中、就餐時，午睡時四個場景，研究制定相應的應急演練工作方案，確定人員職責，做好應急演練。 ??????場景1:入園時?????? 　　入園排隊在園外(間隔一米以上)測量體溫，體溫正常的幼兒按入園流程進入活動室！ 　　入園消毒 　　當幼兒體溫出現(xiàn)異常，測溫人員立刻報告，引導幼兒到隔離區(qū)，保健醫(yī)用針式體溫計再次測量體溫，并仔細詢問幼兒身體狀況。如經(jīng)再次測量體溫正常，則可放行入園，并通知班主任做好課間體溫測量與體癥觀察，如有異常立即上報園長。 　　對體溫異常幼兒登記入冊，后續(xù)跟蹤觀察 ??????場景2:上課中?????? 　　上課或課間發(fā)現(xiàn)一名幼兒體溫偏高或身體異常狀況 　　不當班教師立即引導幼兒到幼兒園隔離室，保健醫(yī)用針式體溫計再次測量體溫，并仔細詢問幼兒身體狀況。 　　如經(jīng)再次測量體溫正常，則恢復上課；體溫偏高或有其他異常狀況：當班教師立即通知家長，如家長無法到園，疫情負責人立即通知120接幼兒去醫(yī)院，做進一步的檢查。 　　全面消毒教室、隔離觀察室，特別消毒發(fā)熱幼兒的課桌椅。 ??????場景3:就餐中?????? 　　幼兒就餐中期間發(fā)現(xiàn)身體出現(xiàn)異常狀況,立即將幼兒帶領(lǐng)到隔離室用體溫計再次測量體溫，仔細詢問幼兒身體狀況并做好記錄。 　　如有疑似癥狀，立即通知家長，如家長無法到校，要立即通知120，等待醫(yī)務(wù)人員到來處置。并將檢查結(jié)果告知幼兒園疫情負責人，同時向園領(lǐng)導匯報。 　　消毒人員立即全面消毒活動室、隔離觀察室，特別消毒發(fā)熱幼兒的餐桌。 ??????場景4:午睡中?????? 　　幼兒午睡期間發(fā)現(xiàn)身體出現(xiàn)異常狀況,立即將幼兒帶領(lǐng)到隔離室用體溫計再次測量體溫，仔細詢問幼兒身體狀況并做好記錄。 　　如有疑似癥狀，立即通知家長，如家長無法到校，要立即通知120，等待醫(yī)務(wù)人員到來處置。并將檢查結(jié)果告知幼兒園疫情負責人，同時向園領(lǐng)導匯報。 　　消毒人員立即全面消毒休息室、隔離觀察室，特別消毒發(fā)熱幼兒的床鋪，并將發(fā)燒的幼兒被褥進行特別處理。 　　演練結(jié)束后，郝園長就本次演練的漏洞進行針對性的完善，“演練即是實戰(zhàn)”，通過演練使全體教職員工熟練掌握各種情況下的應急處置方法。 　　通過本次疫情防疫演練活動，使全體教職工熟悉應急處置具體過程，對突發(fā)事件做到鎮(zhèn)定、反應迅速、避免恐慌。同時，找出了應急演練中的細節(jié)不足，促進了全體教職工的應急處置能力，熟悉了解應急具體流程，促進幼兒園防控工作規(guī)范化、制度化、科學化。