雙鴨山市寶清縣尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)?！敖處熅€上教學(xué)經(jīng)驗交流會”

美友85478823

      <font color="#167efb"><u>“停課不停教，隔屏不隔研”線上學(xué)習研討精彩紛呈，課堂形式雖然從未嘗試過，但是尖山子鄉(xiāng)的教育“主播”們依然精神飽滿的走進課堂，認真?zhèn)湔n，教研任務(wù)也從未落下。線上觀看專家們的精彩講座，讓大家如沐春風。線下積極學(xué)習并用心感悟，結(jié)合自身的學(xué)科，研修組內(nèi)查缺補漏，尋找最合適的教學(xué)方法，讓30分鐘的網(wǎng)課更具實效性。</u></font>     <div>      <font color="#167efb"><u>　　第一研修區(qū)教研區(qū)（語文、數(shù)學(xué)、英語）教研組于3月11下午3點準時開始，與會的老師、領(lǐng)導(dǎo)知無不言，言無不盡。一個個真實的網(wǎng)課教學(xué)案例，讓大家收獲滿滿。激烈的討論背后是一顆顆真誠的上好網(wǎng)課的初心?；匚吨恳晃焕蠋煹陌l(fā)言，激勵大家不忘初心，繼續(xù)前行。</u></font></div><div><font color="#167efb"><u><br></u></font></div><div><font color="#167efb"><u><br></u></font></div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">語文學(xué)科線上教學(xué)研修之所得</div><div><div style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校 于哲</div><div style="text-align: center;"><br></div>      尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校語文學(xué)科第二周線上教學(xué)研修圍繞的核心問題“新授課中重點，難點目標落實”是這樣開展網(wǎng)課的。<br>      “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯Y(jié)合余文森教授的《先學(xué)后教與有效教學(xué)》的材料，我校語文課以“先學(xué)后教”這個教學(xué)方法為主。先學(xué)后教這個把“先學(xué)部分”和“預(yù)習單”有效結(jié)合，這樣才能保證網(wǎng)課30分鐘的“后教環(huán)節(jié)”做到精彩和精煉。語文老師把自己預(yù)案在網(wǎng)課上進行實踐，有收獲也有疑惑。一二年級的班主任課上后教環(huán)節(jié)精心講解，先學(xué)的部分也得指導(dǎo)家長如何協(xié)助學(xué)生們預(yù)習。課下利用微信群對每個學(xué)生跟蹤指導(dǎo)，例如：生字的書寫逐個點評，精確到每筆落到何處，得到家長的一致好評。三四年級的班主任先把預(yù)習單發(fā)到班級群，然后學(xué)生們針對問題發(fā)表意見。老師做好問題的篩查以備后教環(huán)節(jié)做到精講精煉，這種半扶半放的模式大大提高了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性。高段的學(xué)生自學(xué)能力相對較強，基礎(chǔ)知識方面可以自學(xué)完成，疑惑的是如何提高學(xué)生們的寫作能力？我們一直都在不斷嘗試和實踐。<br>      由于孩子們的素質(zhì)參差不齊，個別孩子自主學(xué)習的能力差，和爺爺、奶奶生活居住在一起，預(yù)習的任務(wù)完成的質(zhì)量不高。再有就是網(wǎng)絡(luò)不流暢，導(dǎo)致個別學(xué)生的學(xué)習時間不能保證，急待解決。當然辦法總比困難多，我們一定保證線上課堂的實效性，不讓一個孩子缺課。</div> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">線上教學(xué)心得體會</h1><div><div style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)東明學(xué)校  潘鳳梅 </div><div style="text-align: center;"><br></div>      不知不覺已經(jīng)進行了兩周的線上教學(xué)，回顧兩周的工作，感受頗深，下面我來談?wù)勥@兩周線上教學(xué)的一些體會。在教學(xué)中我使用的是騰訊會議進行直播與使用屏幕共享功能進行播放推送課相結(jié)合的方式進行授課。在每節(jié)課課前，我都會布置學(xué)生先學(xué)教材，重點是讓學(xué)生明白我們這節(jié)課學(xué)什么。例如在第二單元因數(shù)教學(xué)中，首先學(xué)生明確要學(xué)的是能找出一個數(shù)的所有因數(shù)。為了讓學(xué)生能更容易的理解本節(jié)課的內(nèi)容，在課前，我讓學(xué)生準備了18個小正方形，在播放推送課時，我沒有讓學(xué)生先看視頻中的擺放方法。而是按下了暫停鍵，在課堂中讓學(xué)生用18個小正方形擺出不同的長方形。并退出共享屏幕，讓學(xué)生把自己的方法通過視頻展示給同學(xué)們和老師，這樣一目了然，收到了很好的效果。學(xué)生能從已有經(jīng)驗出發(fā)，在用小正方形拼長方形的活動中，結(jié)合乘除法體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。在動手操作中進一步感受數(shù)形結(jié)合，探究找因數(shù)的方法，不僅體會了策略的多樣化，而且提高了學(xué)生有序思考的能力。然后再播放推送課進行后教，起到了小結(jié)的作用。在線上教學(xué)中，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造互動的機會，而不是一味枯燥地播放視頻推送課，因為這樣不僅可以讓學(xué)生動腦思考還可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使我們的線上課堂更加的豐富多彩。</div> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">《孩子們的學(xué)具》</h1><div style="text-align: center;">  尖山子鄉(xiāng)東明學(xué)校王艷旭</div><div style="text-align: center;"><br></div>      我是尖山子?xùn)|明一年級農(nóng)村老師，不僅孩子年齡小，沒有自控能力。而且家長都是爺爺奶奶級別沒有輔導(dǎo)能力。這對空中課堂來說，難度可想而知。我想了又想，思了又思，琢磨又琢磨，最后我把解決重難點放在了孩子們的學(xué)具上。讓孩子在動手做學(xué)具、擺學(xué)具的同時，突破重難點，使孩子們在學(xué)習過程中品嘗探索成功的快樂！第一單元認識平面圖形，我讓孩子在家長的幫助下，剪了大小不一，顏色各異的三角形，平行四邊形，長方形，正方形，圓形。在做的過程中，不僅孩子們對圖形就有了初步的認識，也拉進了孩子與家長的距離。然后聽大教育的老師講解，跟老師一起看，一起擺，一起發(fā)現(xiàn)圖形的特點。再和我一起回顧，回顧哪個是長方形，有什么特點，孩子們興趣高漲，一樣一樣的匯報。一起擺，擺各種各樣的圖形，發(fā)現(xiàn)秘密，品嘗成功的喜悅。第二單元是二十減幾的退位減法，我讓孩子準備小棒，在自己擺擺，拿拿，算算，說說中，理解退位減法的算理，也就突破了一節(jié)課的重難點。可笑的是我先布置一盒火柴，有點家長微信說買不到火柴。我自己情不自禁的笑起來，都什么年代了，去哪賣火柴。于是我微信道歉，自己大意了，穿越了。小棒可以用牙簽，棉簽，小木棒代替。我預(yù)想以后的教學(xué)中，還要繼續(xù)讓孩子準備各種各樣，適合收集制作的學(xué)具，別讓自己再穿越了。讓各種各樣的學(xué)具發(fā)揮他在空中課堂的有效性。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">課前預(yù)習——提高學(xué)習效率</h1><div style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校  王艷</div><div style="text-align: center;"><br></div>      線上教學(xué)，時間寶貴，課前預(yù)習是提高學(xué)習效率的必要前提。在教學(xué)《姓氏歌》時，首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習生字。前一天下課布置任務(wù)讓學(xué)生在家讀課文劃生字，認讀下來口頭組詞。第二天講新課的時候先把字詞的預(yù)習情況做好檢查，讓學(xué)生知道老師布置了作業(yè)是一定要檢查的，這樣學(xué)生不敢有偷懶的心態(tài)。其次，指導(dǎo)學(xué)生劃分自然段。在預(yù)習時把自然段劃分準確，講新課前交流自然段的劃分情況。最后，指導(dǎo)學(xué)生提問題。用幾句簡單的問題做以提示，如：看題目，有什么問題？讀讀課文，想知道什么？讓學(xué)生把這幾句話寫在書上，按照上面的提示進行讀文。課堂上學(xué)生在家長的幫助下提出了：姓氏是什么意思？自己的姓氏怎么說給別人聽？發(fā)現(xiàn)了有的姓氏是一個字，有的姓氏是兩個字。第二節(jié)后面的省略號是怎么回事？當聽到孩子們稚嫩的童音通過電腦或手機傳來，我不僅笑出聲來，我用掌聲表揚了他們，他們對預(yù)習更有興趣了。當然，這樣的預(yù)習效果離不開家長的積極配合，尤其是一年級的孩兒們。這樣要解決本文的重難點：識記生字，正確朗讀課文，背誦課文，也就水到渠成了。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">學(xué)習與學(xué)習</h1><div><h5 style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校  趙麗霞</h5><div>   <br></div><div><div>      “停課不停學(xué)”線上教學(xué)已經(jīng)將近兩周了。線上教學(xué)對于我們鄉(xiāng)下教師，特別是我這樣的鄉(xiāng)下年齡大的來說真的很陌生，又有一種無措的感覺。因為我是用手機上網(wǎng)課的，面臨騰訊會議和看直播不同步，又受時間和網(wǎng)速的限制，總感覺手忙腳亂。于是我向我的包班領(lǐng)導(dǎo)季老師請教，在他的指導(dǎo)下，我一邊正常授課，一邊琢磨和完善上網(wǎng)課的教學(xué)模式。所以第二周的教學(xué)效果比第一周強了很多很多，上課也有了信心和主動，對此，結(jié)合這段時間的線上教學(xué)談?wù)勎业膸c感受:<br>      一.逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。由于學(xué)生在上網(wǎng)課時，在騰訊會議和微信之間不斷的轉(zhuǎn)換，浪費了很多時間，所以我提前選取網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課推送給學(xué)生，再結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標，設(shè)計好預(yù)習學(xué)習單，指導(dǎo)學(xué)生有目的的先去自學(xué)，學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么，怎樣學(xué)？然后上課時我利用wpS播放課件，精心備課，對視頻進行補充，還有重難點知識落實情況，同時對學(xué)生的預(yù)習情況得到進一步的了解。所以這周，學(xué)生對這種上課方式相當贊同而且學(xué)習起來相當輕松。可見提前預(yù)習，對于高年級學(xué)生來說相當重要。<br>      二.作業(yè)分組管理。面對著那么多學(xué)生的作業(yè)，我不能做到一一面面批改。于是我把我們班分成了六組，每組帶兩個成員。每個組長都盡心盡力盡責的帶好每個組員，每日會向我匯報學(xué)生作業(yè)完成的情況。實在解決不了的，由我親自輔導(dǎo)。一周下來組長的能力得到提升，組員的學(xué)習興趣也提高了，家長也十分滿意。感到不足的是：由于我家用的是電信網(wǎng)，網(wǎng)速不好。只能看到一半兒學(xué)生的學(xué)習狀況，其他的無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)。再加上我班學(xué)生自控能力差，無法對學(xué)生進行較好的課堂管理，只能靠師生之間的互動和交流加以限制。<br>      善于總結(jié)經(jīng)驗、虛心求教才能使自己逐步提升，每節(jié)課下課后自己的滿足就收獲了些許成功，學(xué)生積極熱情的表現(xiàn)更是對我的表現(xiàn)認可，干到老學(xué)到老，我將繼續(xù)努力提升自己，更好的服務(wù)于我的學(xué)生、服務(wù)于我的教育！</div></div></div> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">教學(xué)案例</h1><div style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校潘鳳春</div><div style="text-align: center;"><br></div>      由于第一周線上教學(xué)我采取的是推送“學(xué)習資源”，然后進入微信直播講解重難點。通過一周的實踐后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不重視視頻資源的學(xué)習，學(xué)習效果不佳。所以從這一周開始，我改變了授課方式，選用騰訊會議直播。利用騰訊會議可以隨時和學(xué)生互動，在授課的過程中，可以借助課件講解，有助于學(xué)生更好的理解課文。為了提高學(xué)生的聽課效果，我每天都要給學(xué)生列出詳細預(yù)習任務(wù)，可以小到一些具體的問題，給學(xué)生指引了明確的學(xué)習方向。通過幾天來的驗證，達到了理想的效果。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)感悟</h1><div><div style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校  李泓</div><br>      回顧這兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我最大的感觸就是，通過網(wǎng)課的教學(xué)，大大的調(diào)整我在這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習狀態(tài)。通過這幾天的學(xué)習，我還感受到了網(wǎng)課的強大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習方式，對學(xué)習的興趣也很高。線下學(xué)生帶學(xué)習卡預(yù)習，背誦，朗讀，合作活動等視頻。學(xué)生完成作業(yè)后，根據(jù)老師評語，給自己的作業(yè)做批注批語和日期。讓她們充分發(fā)揮自我控制的能力。但由于網(wǎng)絡(luò)信號的問題，導(dǎo)致網(wǎng)課進行也有了一定的瑕疵。這種情況我也只能在課下用微信進行補救。<br>　　面對利弊并存的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，面對不可逆轉(zhuǎn)的疫情形勢，作為老師我必須竭盡全力地做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，把我應(yīng)該做的、能夠做的事情，做到最好。</div> <h1 style="text-align: center;">線上教學(xué)心得</h1><div style="text-align: center;">尖山子鄉(xiāng)東明學(xué)校：劉喜秋</div><div style="text-align: center;"><br></div>      時間過得好快，轉(zhuǎn)眼線上教學(xué)已經(jīng)快兩周了。在這近兩的時間里，我是感到苦并快樂著。為了讓孩子們能上好每一節(jié)課，課前要磚研教材，看教學(xué)設(shè)計，每一節(jié)課的視頻至少要看兩遍，提煉出本課的重點和難點問題，做到課上有效的時間內(nèi)做到有效地教學(xué)。為了讓孩子們能對本節(jié)課的內(nèi)容得到及時的鞏固，我還找一些少而精的習題。這樣學(xué)生做起來也不覺著多，作業(yè)質(zhì)量也得到了提高。數(shù)學(xué)課上充分利用學(xué)具和學(xué)生互動，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習中，這樣孩子們就不會溜號，也都積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。另外，語文課前步置的朗讀指導(dǎo)我認為很好，學(xué)生跟著朗讀后進步很大，語言表達能力有了很大的提高。疫情結(jié)束后，我也打算讓孩子們堅持這項作業(yè)。雖然近兩周的時間孩子們學(xué)到了很多原來在課堂上學(xué)不到的知識，但我認為線上教學(xué)不適合學(xué)困生，他們弄不明白手機，不會拍照，不能上傳作業(yè)，學(xué)習得不到反饋，這樣的學(xué)生會被落得越來越遠。接下來的工作中，我會抽出更多的時間來進行一對一地教學(xué)，讓學(xué)困生盡可能地學(xué)到更多的知識。<br><br><br> <div style="text-align: center;">線上教學(xué)新篇章</div><div style="text-align: center;">———— 郝珊珊</div>      線上教學(xué)到了第二周，從第一周的手忙腳亂到第二周的應(yīng)對自如，線上教學(xué)讓老師們在教學(xué)中開辟了一個新的領(lǐng)域。我最大的收獲是研討中獲得的各位老師分享的教學(xué)經(jīng)驗。3月10日我和學(xué)校英語組教師們研討了第一單元的教學(xué)目標和重難點，并且討論了怎樣在線上教學(xué)實現(xiàn)重難點講解的方式，英語組的教師們各抒己見，分享自己的教學(xué)，讓我收獲頗豐。在3月11日第一研修區(qū)集體教研中，各校老師集體討論了線上教學(xué)“先學(xué)后教”實現(xiàn)攻破每節(jié)課的重難點的方式方法，大家暢所欲言，同時紛紛說出幾天來線上教學(xué)的收獲與困惑，研討中有讓人豁然開朗的教學(xué)經(jīng)驗，有讓人眼前一亮的教學(xué)方法，有引人深思的教學(xué)問題，有感人肺腑的教學(xué)故事，每字每句都那么深入人心，通過討論我感覺自己在教學(xué)中還有許多要不斷完善的地方，汲取各位優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗運用到自己的英語課堂中，讓線上英語課變得更加豐富多彩。 <div style="text-align: right;">尖山子鄉(xiāng)東明學(xué)校譚婷婷</div>      轉(zhuǎn)眼間，成為“主播”已有兩周時間。雖然以前總會和同學(xué)們有線上教學(xué)活動，但是最初下達通知上網(wǎng)課，我的內(nèi)心仍興奮不已，因為我要接受新的挑戰(zhàn)——直播。<br>      我想我會很緊張，因為家長也在旁聽。確實，第一節(jié)課稍微有點緊張，但是第二節(jié)課我便自我克服，適應(yīng)了課堂。盡管每節(jié)課只有30分鐘時間，我也不會因為時間短，上網(wǎng)課的緣故有一絲的懈怠。課上，為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，我必須做到讓每個學(xué)生都能夠讀到單詞和課文部分。后來我發(fā)現(xiàn)，每次讀完，一節(jié)課幾乎過去一半，令我很是苦惱。于是，我想到了一個以前用過的好辦法，讓學(xué)生們發(fā)語音作業(yè)，我再檢查，若有不足，便及時糾正，這樣上課確實縮短了閱讀時間，達到了事半功倍的效果！<br>      總之，網(wǎng)課使我快速成長，讓我不斷的在探索......   <div><font color="#167efb"><u>    “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！泵抗?jié)課的背后都是老師們智慧和汗水的結(jié)晶。線上的培訓(xùn)、研討交流為大家提供最新、最有價值的教育資源，猶如指路明燈為大家保駕護航。只要用心領(lǐng)悟，潛心研究就會提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂教學(xué)添磚加瓦、增色不少。一路風景，一路收獲。舉全校之力，上好每一節(jié)網(wǎng)課。</u></font></div><div><font color="#167efb"><u><br></u></font></div> <div style="text-align: right;"><b>雙鴨山市寶清縣尖山子鄉(xiāng)中心學(xué)校</b>  </div><div style="text-align: right;">段政東    于哲   </div>