“少成若天性，習慣成自然”班主任就是培養(yǎng)好習慣——班級制度與管理

瘦子小姐

<div>疫情雖未完全消除，但它并不能阻擋我們進行新教育學習的腳步，今天學習的內(nèi)容是《颶風的新教育教室》的第二講“班主任就是培養(yǎng)好習慣——班級制度與管理”。</div> 颶風老師通過兩大方面進行講解，包括：一、制定規(guī)則是培養(yǎng)習慣的前提；二、自省自律是習慣養(yǎng)成的保障。<br> 習慣是人的第二天性，養(yǎng)成良好的習慣可以幫助學生終身發(fā)展，也能讓教育收到事半功倍的效果。<br>班主任是學校最基層的管理者，不但決定著班級的面貌，一定程度上也決定著學校的面貌，更決定著學生的終生發(fā)展。<br>制定規(guī)則是培養(yǎng)習慣的前提，利用規(guī)則的最終目的是養(yǎng)成好習慣。具體分為三點：校規(guī)奠基法；校規(guī)瘦身法；校規(guī)長壽法。校規(guī)奠基法--利用校規(guī)前要與學生進行討論，只有被認知的規(guī)則才能被被學生接受。<div>校規(guī)練劍法--班級制定規(guī)則要根據(jù)班級實際情況來制定，不要求全，根據(jù)班級最需要解決的問題進行制定。<br>校規(guī)長壽法--通過優(yōu)秀學生條例，讓班級的每個學生追求達到卓越。既有班級規(guī)則不可逾越的底線，又有追求卓越的目標，形成下有保底，上不封底的形態(tài)。讓規(guī)則成為習慣，才能走向卓越。<br></div> 西安市優(yōu)秀班主任胡盈老師講解了她的班級規(guī)則建立方法：利用故事來建立規(guī)則，讓經(jīng)典故事引領(lǐng)學生的成長，以文學活解教育，以童書推動共讀。在經(jīng)典故事的浸潤中，懂得了真正的愛和信任，才能讓教育像呼吸一樣自然。習慣是人的第二天性。新教育的“每月一事”就是培養(yǎng)12個好習慣。颶風老師著重講解了培養(yǎng)自省自律的習慣。通過尋找壞源頭、以學習任務(wù)、利用班會、借助突發(fā)事件、用共同生活的方法來培養(yǎng)好習慣。<br>通過班級里孩子的實例講解找到壞習慣的源頭才能解決孩子身上出現(xiàn)的問題，了解清楚產(chǎn)生問題的原因就能培養(yǎng)起孩子的好習慣。新教育榜樣老師彭文學老師講解當她走進一個班級不被孩子接受時她是怎樣引領(lǐng)孩子制定班級規(guī)則：通過共情，建立信任。向原班主任了解孩子們的過去、給孩子們寫信架起心靈的橋梁、給父母寫信與家長建立共情。共情是用靜待花開的心態(tài)，陪伴孩子們慢慢成長。在學習生活中培養(yǎng)好習慣，在給學生布置任務(wù)時要讓學生明白任務(wù)的規(guī)則。通過習得方法讓學生養(yǎng)成自省自律的習慣。利用班會、借助突發(fā)事件、利用共同生活培養(yǎng)好習慣班級規(guī)則作為底線，優(yōu)秀學生作為榜樣，才能成為學生成長的內(nèi)驅(qū)力。哲學家培根曾經(jīng)說過“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。”作為班級建設(shè)引領(lǐng)者的班主任只有幫助學生養(yǎng)成良好的習慣才能更好地守護孩子們的健康成長，才能跟隨孩子們的腳步一起前進。