擦亮每個日子:班級靜態(tài)文化建設

莊海靜

颶風，本名郭明曉，新教育首席培訓師。郭老師作為資深一線教師，在50歲時偶然遇到新教育，2013年從教學一線退休加入新教育義工。 　　郭老師從三個方面展開班級靜態(tài)文化建設。 事半功倍:活用文化建設 　　為什么要進行班級文化建設？因為班級文化建設可以為老師省去無窮麻煩。在締造完美教室中，班級的靜態(tài)文化建設應該怎么做？郭老師和我們分享了一個故事:在教室里貼著兩個表。 　　郭老師讓孩子明白還有不用打人的方法也能解決問題。這種又進行了自我教育有讓自己快樂的方法，在班級文化建設的作用中作用非常大。 締造完美教室是什么呢？朱永新老師在《新教育年度主報告》中是這樣說的: 　　朱永新老師從三個方面解釋了對完美教室的定義: 締造完美教室的意義: 郭老師從3個方面講課了班級靜態(tài)文化建設: 　　郭老師強調不用太齊全，要有自己的創(chuàng)造。只是靜態(tài)文化建設就這么多，那布置教室的是班主任，怎樣把繁冗的工作做得非常愉快呢？變被動檢查為文化系列呈現(xiàn)，這樣班主任的工作才能輕松起來。 三天布置，巧解燃眉之急 郭老師用自己的例子做了具體的解釋。 　　具體是怎么做的呢？我們可以在報名的時候要求學生在開學第一天帶著最漂亮的照片寫上自己的名字，讓孩子自己去貼。然后老師準備一張座次表，重點是發(fā)給每一個孩子，最好帶上拼音。讓孩子動手做桌牌放在桌子上，不僅要做桌牌，還要做吊牌，這樣方便在校園里，老師也能將你送回教室。我們還要開展互相認識的活動，認識座次表上新同學的名字。這樣我們用兩周的時間就把問題都解決了，這樣就可以把人心凝聚起來，解決開學一團亂的現(xiàn)象。 　　下面請看一下颶風的新教育教師助教梁瓊儒老師她教的一年級。 日積月累，熬出文化韻味 　　郭老師和我們分享了她自己的班級班名的三次變化，1???2?年級叫追逐太陽，3???4?年級太陽花班，5???6?年級向日葵班。文化的建設不是一蹴而就的，它就像種子一樣，慢慢的生根發(fā)芽。 1?確定班級的使命、價值觀、愿景。2?尋找一個大家認同且喜歡的事物，作為班級名稱。3?從這一事物的特性中，提煉出班級精精神。4?共同設計班級靜態(tài)文化的各項內容。 　　下面請看颶風的新教育教師助教姜蕾老師是怎樣建立她的班級文化的呢？ 　　郭老師最后提到，向日葵班的班級愿景就是人人成為謙謙君子。班歌是金子美玲的《向著明亮那方》，班級主題詩《向日葵??》。班徽中間兼有儒家和道家，儒家就是《江雪》，道家是《漁歌子》。 　　郭明曉老師從班級靜態(tài)文化建設向我們闡釋了她如何帶領孩子們、父母們營造教室的“生命場”、凝聚的“種子心”，如何將一間空空的教室締造為“完美教室”。這樣的完美教室，不僅有著自己獨特的文化氛圍和共同遵守的行為規(guī)范，還能激起孩子們求知的欲望，并且終日洋溢著師生幸福的微笑。