觀看“千課萬人”學習心得——厚福盈小學一年級教師

王兵倩

問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為一名教師，要給學生一杯水，自己就要有源源不斷的水源作為補給，而不斷的學習，用知識充實自己就是教師最好的源泉。今天厚福盈小學一年級全體語文教師準時收看了史春妍老師的直播課。 　　楊桃老師在觀看視頻后寫下:作為一名教育戰(zhàn)線上的語文老師應該著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑就是語文實踐。他們需要創(chuàng)新精神，合作的意識和開放的視野，所以倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 　　劉璇老師觀看視頻后，將自己的所得所感所悟記錄如下:今天觀看了語文統(tǒng)編教材下冊第三單元備課指導教研直播，其中令我印象深刻的地方有很多。首先夯實基礎，在實踐中學習語文。1.重視漢語拼音學習的鞏固。課標中關于漢語拼音的要求:學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。2.重視培養(yǎng)兒童自主識字、寫字的能力。（1）集中和分散有機結合，識寫分流。（2）關注漢字結構特點。3.追求清新自然地朗讀。讀正確：不錯、不丟、不添、不斷、不重、不指讀。4.詞句的學習與積累貫穿始終。聯(lián)系上下文了解詞語的意思。希望在實踐中學習語文，能夠對我進行本單元授課有所幫助！ 　　程慧芳老師認為:史老師的講解深入淺出，為一線教師的備課和教學提供了寶貴的資源。通過聆聽史老師的講解，我了解到了語文統(tǒng)編教材一下第三單元備課中需要注意的問題，清晰了本單元要達到的主要目標，以及要切實落實這些目標應該采取的教學方法。語文作為一門學科，是人文性和工具性的有機統(tǒng)一。我們既要教給學生一些必要的知識、技能、技巧，還要通過語文的教學，陶冶學生的情操，完善學生的人格。語文教學任重而道遠，需要我們不斷地學習、探索，以更好地實現(xiàn)提高學生語文素養(yǎng)的目標。 　　王兵倩老師將自己的感悟與大家分享:今天有幸跟隨史春妍老師學習“一年級下冊第三單元備課指導——用兒童的方式積累和實踐”。讓我受益匪淺。她從激發(fā)興趣，在情境中愛上語文、夯實基礎，在實踐中學習語文、聯(lián)系生活，在活動中玩轉語文、大量閱讀，在積累中提升語文四個角度為我們教語文提供了新的思路，指明了新的方向。她結合《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》這幾篇課文，從如何指導寫字，怎么引導閱讀，利用插圖創(chuàng)設情境引起學生學習興趣等方面讓我真正體會到了如何做到以生為本。我們教語文就要讓孩子們愛上語文。如何愛上語文？那就要做到洞悉兒童的內心，傾聽兒童的聲音，用溫暖的方式讓兒童喜歡上語文。這堂課為我的語文教學打開了新的思路，希望在未來的語文教學中能夠通過實踐，不斷創(chuàng)新，真正做到以生為本，讓學生愛上語文。 　　王肖肖老師寫到:這節(jié)課的備課指導讓我受益頗多，對于低年級的語文教學一定要讓孩子喜歡，讓他們樂于去學習。這節(jié)課的指導讓我的思路更加清晰，在教學細節(jié)的把握上有了新的認識。激發(fā)學生的興趣，在課文的情境中讓孩子愛上語文。不斷夯實基礎，在實踐中學習語文——重視漢語拼音的學習鞏固，培養(yǎng)孩子自主識字、寫字的能力，在學習過程中不斷的去積累詞句。識字教學方式要多樣化，讓孩子在活動中去學習。在課文學習過程中可以扮一扮、演一演，讓孩子深入到情境中。用不同的方式讓孩子大量的閱讀，在積累中提升語文。 劉楠老師將自己的觀看筆記進行梳理:1.關于閱讀的心得體會喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。學習默讀。3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀的童活、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌，兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.認識課文中出現(xiàn)的常用示點符號。在閱讀中體會句號、逗號、感嘆號所表達的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于五萬字。 　　念念不忘，必有回響，疫情之中，你我有為。這是作為教師的責任與擔當，希望我們在教書育人這條道路上與學生教學相長，與名師思維碰撞，不斷提升自己的業(yè)務能力，更好的讓孩子們愛上語文，愛上學習！