嚴(yán)抓教學(xué)責(zé)任，把關(guān)網(wǎng)課質(zhì)量——湛江華附小學(xué)部教師“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)匯報(bào)交流語音電話會議

妍

       陽春三月，鳥語花香，一切顯得生機(jī)勃勃，充滿希望。新型冠狀病毒的傳播在全國得到一定有效的控制，情況逐漸好轉(zhuǎn)。但為了保證師生的生命安全，在未確定可安全回校開課前，咱們老師和孩子仍堅(jiān)持著在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。從2020年2 月15日至今，湛江華附師生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有一段時(shí)間了，及時(shí)匯報(bào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)問題很有必要。3月7日招康貴校長召開了小學(xué)部教師“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)匯報(bào)交流語音電話會議，嚴(yán)抓教學(xué)責(zé)任，把關(guān)網(wǎng)課質(zhì)量。               潘妍老師主要從三方面匯報(bào)小學(xué)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展至今的情況：<div>一、小學(xué)部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方案實(shí)施的兩個(gè)階段。<br><div>     根據(jù)赤坎區(qū)教育局的“停課不停學(xué)”動員會議傳達(dá)的精神和任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)布置了小學(xué)部網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)的方案，此方案實(shí)施至今有兩個(gè)階段：<br>      2月15號至2月底，學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺共享“學(xué)而思”的抗疫愛心網(wǎng)課，語數(shù)英老師在“粵教翔云”平臺根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè)并進(jìn)行批改。<br>    3月2日后網(wǎng)上教學(xué)全面開設(shè)新課，同時(shí)學(xué)校下發(fā)課本給學(xué)生。由于“學(xué)而思”英語網(wǎng)課與目前教材內(nèi)容不太匹配，英語老師用“希沃白板”的“知識膠囊”自行錄播。而之前語文英數(shù)學(xué)老師除了在“粵教平臺”上布置網(wǎng)課作業(yè)，也相應(yīng)布置紙質(zhì)練習(xí)冊作業(yè)，鞏固網(wǎng)課學(xué)習(xí)成果。<div><div>   二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方案小組成員主要完成的任務(wù)。</div></div></div></div><div>（一）前期準(zhǔn)備工作：招校下達(dá)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通知，班主任傳達(dá)家長安裝學(xué)習(xí)軟件，并普及平臺操作方法。<br>（二）中期工作：</div><div>   1、科組長安排每周網(wǎng)課負(fù)責(zé)老師，潘妍老師匯總，交由教導(dǎo)處考勤；<br>   2、招校統(tǒng)籌安排網(wǎng)課課程，潘妍老師制定網(wǎng)課課程表，班主任發(fā)推送給家長。<br>  3、科任老師觀看網(wǎng)課，布置、批改作業(yè)，為學(xué)生答疑，并及時(shí)與家長溝通，關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)、心理健康。</div><div>  4、班主任收集學(xué)生居家上網(wǎng)課反饋的信息，及時(shí)解決學(xué)生上網(wǎng)課的難題。<br>  5、班主任收集學(xué)生網(wǎng)課照片存檔，潘妍老師匯總做成匯報(bào)美篇；<br>  6、班主任布置寒假學(xué)生參與家務(wù)勞動綜合實(shí)踐活動，并收集相關(guān)照片存檔，再由潘妍老師匯總做成美篇；<br>  7、班主任布置家長填寫學(xué)生是否具備網(wǎng)課學(xué)習(xí)條件調(diào)查，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式調(diào)查、問卷，再由教導(dǎo)處匯總學(xué)校上報(bào)教育局。<br></div><div>三、本階段網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果及存在的問題。</div><div>目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)好的一方面：</div><div>1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入正軌，并在招校的指導(dǎo)下不斷完善。</div><div>2、家長對網(wǎng)課的操作流程已熟悉，并克服困難，參與率逐步提高。</div><div>3、家長對網(wǎng)課的形式容易接受，覺得網(wǎng)課很有趣。</div><div> 存在問題是：</div><div>1、”粵教平臺”不穩(wěn)定，多人使用容易造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，教師無法及時(shí)布置作業(yè)，家長無法及時(shí)登錄做作業(yè)。</div><div>2、家長要上班，對孩子的監(jiān)督比較難，孩子的自制力比較差，自己學(xué)的時(shí)候不認(rèn)真。建議：希望回校時(shí)能鞏固網(wǎng)絡(luò)已學(xué)過的課程。</div><div>3、家長擔(dān)心孩子長時(shí)間對著電子產(chǎn)品，對視力有所影響。</div>       語文科組長廖治林老師匯報(bào)科組開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。      （一）以“學(xué)而思”平臺為教學(xué)同步，安排語文教師跟蹤課程，并負(fù)責(zé)在粵教平臺布置作業(yè)。<div>     （二）科組統(tǒng)一年級作業(yè)。</div><div>     （三）在作業(yè)批改上，個(gè)別班級以分小組的形式進(jìn)行批改。如一（6）、二（4）、二（6）班等。個(gè)別老師以作業(yè)微信群進(jìn)行一對一方式進(jìn)行批改。</div><div>     （四）向科組推薦湛江小語微課，并發(fā)送到相應(yīng)班級，讓家長了解湛江地區(qū)小語動態(tài)。</div><div>     （五）家長反饋網(wǎng)課情況：優(yōu)點(diǎn)：與教材同步，有金幣獎勵，教師語言親切，學(xué)有所獲。缺點(diǎn)：缺乏互動性，長時(shí)間面對，傷視力，孩子專注力不夠，容易分神，也需要家長監(jiān)督，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生不容易接受消化相關(guān)知識。</div>  數(shù)學(xué)科組長梁妙娟老師匯報(bào)科組開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。　?。ㄒ唬┩昙壍母靼啾３纸虒W(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。但網(wǎng)絡(luò)授課對比課堂教學(xué)，形式上、重難點(diǎn)知識的落實(shí)上還是有所區(qū)別，因此需要學(xué)生注意力高度集中和配合，學(xué)困生想完全接受消化每堂課的重難點(diǎn)有一定的難度。<div>　?。ǘ┳鳂I(yè)布置和批改</div>　　各年級科任老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，商量、擬好當(dāng)天的作業(yè)稿，再分別發(fā)到班群里統(tǒng)一布置作業(yè)。<br>　　老師們對作業(yè)的檢查和批改用一句話來形容就是＂八仙過海各顯神通＂：有的老師是建立一個(gè)作業(yè)群，讓學(xué)生把完成的作業(yè)發(fā)到群里，老師再一個(gè)一個(gè)進(jìn)行檢查和批改；有的老師是分小組進(jìn)行，由小組長檢查作業(yè)完成情況，再進(jìn)行匯總；有的老師直接開視頻進(jìn)行評講；有的老師先安排家長進(jìn)行第一輪檢查，然后個(gè)別給老師私信，存在疑惑的會主動找老師解疑。<br>　　五花八門檢查作業(yè)的方法，體現(xiàn)出老師們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)和成長想了各種辦法，同時(shí)也付出了很多努力。<div>　?。ㄈ┘议L的反饋</div>　　家長非常配合老師，家長和老師們之間的溝通也做得非常好，暫時(shí)還沒有家長向我反映上網(wǎng)課的負(fù)面情緒。<br>　　家長最關(guān)心的問題是返校后，所學(xué)課程是否會重教一遍因?yàn)楹芏嘀R點(diǎn)學(xué)生掌握的不夠透徹。英語科組長楊子慧老師匯報(bào)科組開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。階段一(2月15-28）;<br>1.觀看學(xué)而思網(wǎng)課<br>2.布置粵教平臺作業(yè)<br>3.布置一起作業(yè)平臺作業(yè)<br>階段二（3月2-）<br>1.一二年級-seewo知識膠囊錄播課程錄制<br>2.三四五年級-一起作業(yè)同步微課以及湛江市教研室英語同步錄播課<br>3.作業(yè)要求<br>（1）一起作業(yè)網(wǎng)作業(yè)<br>（2）抄寫作業(yè)，指導(dǎo)家長學(xué)生拍照上傳，逐個(gè)批改<br>（3）配套練習(xí)，一對一微信形式講解<br>（4）跟蹤，提醒和督促不完成作業(yè)的學(xué)生，堅(jiān)持“一個(gè)都不落下的原則”。　　語文科組老師代表潘妮老師分享自己在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些特色做法。　　線上教學(xué)的優(yōu)勢就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以共享，但是也要求學(xué)生具備很強(qiáng)的自制能力。我們的學(xué)生是一年級，孩子年齡小，自制力不夠，如果家長不督促的話，很難有什么效果。而且對學(xué)生來說，線上講完了，線下沒有復(fù)習(xí)鞏固的話，很多知識就成了過眼云煙。我該怎么在線下對教學(xué)的效果進(jìn)行有效監(jiān)督呢？我的做法是：<br>一、成立學(xué)習(xí)小組，大家互相督促，共同學(xué)習(xí)。<br>　　首先，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。一個(gè)班級肯定有些非常優(yōu)秀的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是愛學(xué)、好學(xué)，自制力強(qiáng)，愿意幫助同學(xué)，而且家長也非常支持老師的工作。確定這些優(yōu)秀學(xué)生后我先建立了小組長群。<br>　　建群的目的是為了指導(dǎo)各小組工作。在小組長群里，我每天都會先對組長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評、記錄、反饋。通過語音或者文字提醒學(xué)生易錯的知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小組長負(fù)責(zé)像我一樣督促組員的學(xué)習(xí)情況。通過培訓(xùn)，我們的小組長會每天對每位組員進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)：作業(yè)書寫是否美觀大方、朗讀是否正確流利、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、作業(yè)正確率如何、存在的問題是什么……因此，我班各個(gè)同學(xué)每天的各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，我都能清楚地掌握，并對此采取相應(yīng)的措施。當(dāng)然在這個(gè)過程中，肯定也有一些不配合的學(xué)生，但是這些人畢竟是少數(shù)。對于這樣的孩子，我只能是單獨(dú)建群。<br>二、個(gè)別學(xué)生單獨(dú)建群指導(dǎo)。<div>　　把他的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和各科老師拉進(jìn)一個(gè)群，單獨(dú)制定適合他的學(xué)習(xí)方案。一般的家長看到老師如此重視孩子的學(xué)習(xí)，自己也會慢慢地重視起來。<br>　　目前，我班學(xué)生和家長非常積極、認(rèn)真，每天及時(shí)上交作業(yè)、讀書視頻，而且每個(gè)同學(xué)每天都能得到詳細(xì)的點(diǎn)評，遇到問題都很積極地在小組學(xué)習(xí)群里討論。甚至有些小組學(xué)習(xí)群已經(jīng)展開了爭當(dāng)輪值小組長的活動，孩子的學(xué)習(xí)積極性高，家長每天看到自己孩子的進(jìn)步，而且能參與到孩子的學(xué)習(xí)過程，也都很欣慰。</div> 　　數(shù)學(xué)科組老師代表陳小青老師分享自己在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些特色做法。　　對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我的一些做法總結(jié)如下：<br>1．首先是思想上動員：在上網(wǎng)課之前，我會在群里和家長說，這次網(wǎng)課是按照正常教學(xué)進(jìn)度來上的，如果孩子不認(rèn)真，回到學(xué)校就會和其他同學(xué)拉下很大的差距。只有引起家長的重視，才會使孩子重視。<br>2．關(guān)于作業(yè)：四五年級各建一個(gè)群，每天家長都會以拍照的形式上傳，我都會在微信里一一批改，改完之后就單獨(dú)發(fā)給家長。我試過用APP，但是app對于高年級的數(shù)學(xué)不太好用，因?yàn)楦吣昙壍念}型多，APP識別不了，對于低年級的口算題有用，我自己動手改，能夠很快知道學(xué)生的掌握情況，家長看到老師一一批改，重視程度也會提高。每天改完作業(yè)，我都會在群里總結(jié)作業(yè)的情況。<br>3．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課：我主要是跟五年級的網(wǎng)絡(luò)課，每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課我都會聽，也要求我的學(xué)生聽。聽完網(wǎng)課，我會根據(jù)老師講的進(jìn)行給學(xué)生補(bǔ)充。在聽網(wǎng)課的時(shí)候，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生做筆記，并且把筆記內(nèi)容發(fā)給我。每天我會利用希沃里面的知識膠囊錄視頻，以二維碼的方式發(fā)給五年級的家長，視屏里面主要是講解習(xí)題，但是在視屏里面，我都會把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容重新講一次，五年級家長和孩子聽完之后都覺得效果不錯，四年級我就以簡單的視頻講解。<br>4．關(guān)于學(xué)生不交作業(yè)的對策：對于不交作業(yè)的孩子，我會打電話給家長，有時(shí)還直接和學(xué)生講話，這樣效果比較好，每天10點(diǎn)我都會利用表格來統(tǒng)一孩子完成作業(yè)的情況，然后發(fā)到群里。到目前為止，四五年級學(xué)生交作業(yè)的情況是百分之九十七，有些孩子是特殊情況。<br>5．關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)困生：我每天都會關(guān)注學(xué)困生，特別是五年級，五年級的內(nèi)容難，首先我是讓他們看我給的視頻，聽完視頻不懂的直接打電話給我，我會親自視頻給孩子講解題目，堅(jiān)持幾天后，孩子的基礎(chǔ)有所提高，思維也跟上了。<br>　　特殊時(shí)期，疫情無情，但是我們老師對學(xué)生充滿熱情，有我們老師的熱情，孩子會克服學(xué)習(xí)困難。<br><br>       英語科組老師代表李文龍老師分享自己在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些特色做法。　　根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”“的精神、學(xué)?！安宦湎旅恳粋€(gè)孩子”的核心價(jià)值觀，以及英語科組精細(xì)化的教學(xué)原則，我開展了以下特色教學(xué)活動：<br>　　1. 發(fā)動了五年級學(xué)生參加了湛江市春節(jié)英語閱讀挑戰(zhàn)活動，梁璟曈同學(xué)和肖金城同學(xué)獲得湛江市小學(xué)高年級組“閱讀小明星”獎；借此活動提高了學(xué)生英語繪本閱讀的興趣，同時(shí)給學(xué)生提供了在市各類學(xué)校中展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。<br>　　2. 2月份我的教學(xué)原則是：學(xué)有痕跡，做有收獲。根據(jù)年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們一年級主要是發(fā)動家長監(jiān)督孩子完成學(xué)而思網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，老師以word文檔形式總結(jié)知識點(diǎn)，并共享到群里；高年級學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)筆記，老師檢查。課后作業(yè)都主要是粵教平臺布置和批改，在家長群總結(jié)學(xué)習(xí)情況；<br>　　3. 3月份我的教學(xué)內(nèi)容開始轉(zhuǎn)向了下學(xué)期課本知識，根據(jù)實(shí)際情況，我們科組在前期的探索實(shí)踐下，一二年級以學(xué)習(xí)老師分享的錄播課為主，我們的錄播課是用希沃白板里面的知識膠囊功能錄制的，家長既可以識別分享的二維碼打開觀課，也可以打開分享的鏈接觀課，這考慮到有些孩子的爺爺奶奶不會操作識別二維碼。知識膠囊的錄課有兩個(gè)強(qiáng)大功能：錄制過程可以一張張ppt來錄制，哪一張ppt錄制不滿意可以重新錄制；另外學(xué)生觀看時(shí)可以點(diǎn)擊“控制課件”，這功能可以讓孩子動手參與課件里面的練習(xí)活動和游戲，不僅僅是觀看視頻。<br>　　中高年級的學(xué)生主要學(xué)習(xí)市教研分享的課時(shí)微課，完成課后作業(yè)和粵教的翻轉(zhuǎn)課堂，同時(shí)組建了英語興趣群，學(xué)生積極參與配音活動，聽到學(xué)生由最初的跟讀進(jìn)步到情感投入來演繹角色，這是讓人欣慰的。<br>　　此外，我還借助了一起作業(yè)、納米盒點(diǎn)讀以及向日葵閱讀等app綜合提升學(xué)生聽說讀寫能力。我還考慮到各種特殊情況進(jìn)行調(diào)整，比如學(xué)習(xí)任務(wù)的通知在群里分為早上和晚上各通知一次；學(xué)困生單獨(dú)溝通和指導(dǎo)。　　招校就本階段對開展網(wǎng)絡(luò)線上教育教學(xué)工作，進(jìn)行總結(jié)，并對下一階段教育教學(xué)工作布置。       不管三尺講臺設(shè)在哪里，心中不能沒有把丈量自己的嚴(yán)尺。嚴(yán)抓教學(xué)責(zé)任，把關(guān)網(wǎng)課質(zhì)量，不讓一位孩子在居家學(xué)習(xí)中落下，湛江華附的每一位老師正用自己的行動詮釋自己的“師道”。         