（1）停課不停學(xué)，龔秋蓉老師帶你玩數(shù)學(xué)小游戲，感受數(shù)學(xué)的可愛(ài)、美麗和神奇

煙雨

<h3>綁我，還是綁樹？（老師的道具是縮小版??）</h3> <h3>想想</h3><h3>再想想</h3><h3>實(shí)在想不到再看??</h3><h3>3</h3><h3>2</h3><h3>1</h3><h3>答案揭曉</h3> <h3>從剛才的小游戲里，你學(xué)到了什么？</h3><h3>歡迎跟龔老師分享??????</h3> <h3>　　數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)</h3><h3>轉(zhuǎn)換的思想在數(shù)學(xué)中非常重要</h3><h3>理解好、適合的時(shí)候用起來(lái)</h3><h3>你就是數(shù)學(xué)小能手??????</h3> <h3> 曹沖稱象的故事相信大家都不陌生。他利用的就是轉(zhuǎn)換思想。也是我們常說(shuō)的等量代換的思想。大多數(shù)人以直線思維思考，發(fā)現(xiàn)無(wú)法下手。但聰明的曹沖卻巧妙地利用了大象的整體重量，與船上所有石頭一樣重，把那些石頭的重量稱出來(lái)相加，就可得大象重量，這樣一轉(zhuǎn)換問(wèn)題便迎刃而解。</h3> <h3>　　清朝乾隆皇帝有一次游覽河南少林寺，興致勃勃地參觀寺廟后，來(lái)到了墓塔林。大大小小造型精美、形狀各異的墓塔，使乾隆皇帝產(chǎn)生了濃厚的興趣，便問(wèn)隨行的方丈：“塔林里共有多少墓塔？”方丈半天沒(méi)有回答出來(lái)。原來(lái)，墓塔雖然數(shù)過(guò)無(wú)數(shù)次，但每次數(shù)的結(jié)果不一樣，所以答不出個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字。乾隆笑了，想了想說(shuō)：“我來(lái)替你數(shù)?！闭f(shuō)完，便命令御林軍的士兵每人抱住一個(gè)塔，等所有的墓塔都有人抱著，而沒(méi)有遺漏時(shí)，命令抱塔的士兵集合報(bào)數(shù)。乾隆對(duì)方丈說(shuō)：“墓塔的數(shù)不就是這些嘛！”方丈連連向乾隆磕頭致謝。</h3><h3> 故事中乾隆皇帝運(yùn)用對(duì)應(yīng)思維，讓士兵一人抱一塔，一一對(duì)應(yīng)，抱塔的人數(shù)就是塔的個(gè)數(shù)。這種方法看似簡(jiǎn)單，卻能有效的解決了數(shù)塔難題。我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)思維去探索解決一些實(shí)際問(wèn)題。</h3> <h3> 發(fā)明大王愛(ài)迪生有一天在實(shí)驗(yàn)室里工作時(shí)，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量這個(gè)燈泡的容量“。</h3><h3> 他又去低頭工作了。過(guò)了好半天，他問(wèn)助手：“容量是多少？”</h3><h3> 他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿了測(cè)得的數(shù)據(jù)伏在桌上計(jì)算。</h3><h3> 愛(ài)迪生轉(zhuǎn)身走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說(shuō)：“把里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！敝至⒖套x出了數(shù)據(jù)。助手臉?biāo)⒌匾幌戮图t了。燈泡是不規(guī)則的，要算出它的容量確實(shí)是非常困難的。但自己忽略了竟然有這么簡(jiǎn)便、有效的方法。</h3> <h3>數(shù)學(xué)小講師</h3> <h3>希望小朋友們能喜歡喲??????<br></h3>