春暖花開時，教研促吾向前沖

隨風(fēng)&

今天閱讀78伊寧縣2020年“停課不停學(xué)”培訓(xùn)簡報 （第2期） 撰寫人：湯瑞 審核人：湯瑞第十二片區(qū)：2020年3月8日 一、引領(lǐng)篇 古語說“人之初，性本善。”孩子心中存有愛的天性，我們一定要正確去引導(dǎo)和誘發(fā)孩子的愛心和同情心，使孩子從小就養(yǎng)成給予、分享、接納等情感和善解人意、關(guān)心他人、助人為樂的品質(zhì)。因此社會領(lǐng)域是幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒的人格發(fā)展具有重大意義，組織實施幼兒園社會領(lǐng)域教育有利于加快幼兒社會化進程，激發(fā)幼兒內(nèi)在動力，促進幼兒人格全面發(fā)展，提高幼兒自身的人格素質(zhì)，只有提高教師對社會領(lǐng)域教育的理解運用程度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能使幼兒真正的得到全面發(fā)展，成為獨立、自主的社會人。而教師的提高成長則需要專業(yè)的引領(lǐng)，3月8日，教育局教研室馬倩老師，在眾望所盼中精心為全縣教研員、各幼兒園保教主任帶來了一堂精彩生動、專業(yè)性強、引發(fā)激烈討論的社會領(lǐng)域目標解讀集體教研活動，她從理論鞏固、案例與理論融合分析、再到理論提煉，循序漸進的引導(dǎo)老師們逐層深入理解、參與討論，與此同時參與學(xué)習(xí)者，也是積極參與、認真記錄、激烈討論，通過參與學(xué)習(xí)，使大家提升了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，對幼兒園社會領(lǐng)域教育教學(xué)活動運用理論指導(dǎo)實踐的能力大大提高。 學(xué)習(xí)的我們最美麗！ 認真記錄帶回園！ 激烈討論促提升！ 二、學(xué)以致用篇 帶著早上滿載而歸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我片區(qū)保教主任王芳芳、李燕、方丹老師分別在小、中、大3個年級組，組織9個幼兒園共計95人開展了社會領(lǐng)域目標解讀集體教研活動，她們將上午的學(xué)習(xí)內(nèi)化與心，用通俗易懂的梳理引導(dǎo)，帶領(lǐng)各園老師參與學(xué)習(xí)，從理論到討論、從討論到分析、從分析再到提升，由簡入難，逐層引導(dǎo)。使參與學(xué)習(xí)的老師主動思考、積極發(fā)言、認真記錄，通過學(xué)習(xí)加深了老師對幼兒園社會領(lǐng)域目標的理解，掌握了基礎(chǔ)的如何用理論指導(dǎo)實際教育教學(xué)活動的能力。與此同時，書記園長們也分組參學(xué)，認真聆聽，吸收精華，與老師們共同進步！ 上課我們是認真的！ 踴躍發(fā)言上紅榜！ 你來我往討論熱！ 1號筆記小能手！ 2號筆記小能手！ 3號筆記小能手！ 園長書記伴左右！ 三、總結(jié)篇 學(xué)習(xí)的時間總是飛速而逝，總想再能收獲些許，但它卻在學(xué)習(xí)的指尖悄然流走，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后:1、組織直播授課教師，做了課后反思，討論存在問題，針對問題提出要求，完善下次授課！2、統(tǒng)計考勤反饋巡查情況，保證學(xué)習(xí)參與率。3、收集整理精彩瞬間，保存學(xué)習(xí)歷程。 課后反思深！ 加油努力向前沖！ 結(jié)束寄語:我們在一起只為攜手前行，共促學(xué)前教育美好未來，期待下次的學(xué)習(xí)！