用知識守候希望 ——疫情之下，我們在堅守

高密一中

當病毒肆虐荊楚大地醫(yī)生警察風雪逆行之時老師也肩挑重擔英勇奮戰(zhàn)在育人的第一線 疫情的肆虐冷酷無情，知識的傳遞溫暖有愛。 沒有課本怎么辦？電子課本來救急！ 掌握學情 有調查才有發(fā)言權！ 有計劃，有重點集思廣益凝智慧 距離阻擋不了我們集備的熱情。微信？釘釘？線上備課花樣多！ 屏幕阻不斷師生交流 　　疫情之下，隔著屏幕如何與學生更有效的交流，讓學生更好的行動、落實，是老師們迎來的新挑戰(zhàn)。 每天睜眼第一件，早讀約起來?? 每晚作業(yè)定時推送，學習安排早知曉！ 隨時提醒，不掉隊?????? 微信平臺批改作業(yè)不方便，“班級管家”來接棒? 雞湯？亦或皮一下？我們與你同行 “不許動”的日子里，也能享受學習指導一對一 書香寒假 　　最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。課外閱讀能夠把課堂教學引申到課外，和學生們語文生活聯(lián)系起來，所以，老師們集思廣益將優(yōu)秀文章編輯成每期小報推薦給同學們閱讀。 居家閱讀定期推薦 整本書閱讀——《紅樓夢》      為了積極響應教科院“書香寒假”思辨性閱讀與表達讀書活動，更好地建設書香校園，營造一個收獲的寒假，高一語文組制定了寒假期間師生共讀一本書讀書活動方案。 挖掘疫情下育人元素        社會即課堂、生活即教育。我們需要共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔，在教學條件變化交流空間變化中把疫情、把災難當成教材，把我們應該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育。讓災難見證我們堅定成長的足跡，讓不幸成為通向幸福的橋梁。      為此，高一語文組發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘疫情防控中的育人因素，舉行了“‘疫情之下’的觀察與思考”系列閱讀與寫作活動。        疫情期間，“離校不離教，停課不停學”，我們的網(wǎng)絡授課也如期而來。線上教學不是面對面的教學，臨場發(fā)揮的因素少了，對老師們的備課要求更高，需要更周密的計劃。為了保證課堂效果，老師們又快速成長為“網(wǎng)絡技術達人”，為保證授課更精益求精，老師們甚至要反復進行錄制，絕不多說一句廢話。      屏幕后的老師們在用自己的方式抗“疫”，如果說讀書是學生的責任與擔當，那么作為一名教師，我們能做的就是用自己的力量守護千家萬戶的孩子，用知識守候希望。