【空中課堂故事No.2】我與空中課堂的點點滴滴——靈武市九小解文慧

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疫情的突然來襲，打亂了我們?nèi)粘５木€下教學安排，線上教學應運而生，空中課堂正式跟各位老師同學見面了。作為一個嶄新的教學方式，在教學過程中總會遇到這樣那樣的問題和困難，我每天認真的寫教案，做聽課記錄，為家長選擇并推送數(shù)學視頻課，直面問題，尋找最佳解決方式，讓孩子在學習的同時感受到快樂，與孩子們一起盼望開學，靜等春暖花開。 　　空中課堂實施的第二周，通過與家長的聯(lián)系，我才更全面的了解到孩子們的掌握情況并不好，部分孩子不會根據(jù)圖上信息提數(shù)學問題，部分孩子不會發(fā)散思考與某個數(shù)相關的算式及實際問題，部分孩子不明白“相差多少”為什么用減法計算，甚至還有一部分孩子壓根沒有學會“十幾減幾”的退位減法。 　　這一刻，我清醒的意識到現(xiàn)在的網(wǎng)絡教學已如箭在弦，我必須行動起來，從重視空中課堂開始。一切的“教”都是為了更好的“學”，所以我得讓孩子們也同樣重視視頻里的課程。從課前提醒到語音提示，我一次次提醒全班42名同學，老師隨時都在關注你們每一個人的學習情況，視頻里的課與學校里學的同樣重要，而且都出自名師之手，所以我們要認真對待，并珍惜學習資源與機會。 　　既然起步晚了一點，那我索性一步一個腳印把每一步都踩實，落下的，我還要撈回來。除了及時批改評價每天的作業(yè)，我還給個別沒掌握的孩子拉了輔導群，抽出時間個別輔導。嚴格要求每一個孩子，同時也積極鼓勵孩子們的上進和勤奮。 　　很幸運也很開心，因為我與孩子們不是孤軍作戰(zhàn)，因為我身后有團隊伙伴的互幫互助，有同事的互相鼓勵，有每一位領導的關心，還有強大的祖國做后盾。所以我沒有理由不做好在崗在職的點點滴滴、不做好孩子們的引路人。 　　更值得開心的是，家長們很配合我的工作，對孩子們的學習十分支持，這讓教育的一致性與連貫性這一原則實施起來困難并不大，更讓我有信心逐步提高空中課堂的實效性。 　　存在即合理，播種則收貨?！翱罩姓n堂”作為疫情期間挺身而出的戰(zhàn)士，它傳遞著的已經(jīng)不僅僅是學科知識了，更是一種不屈不撓的精神。作為老師，我必須努力幫助孩子們，讓“空中課堂”的知識與精神一同傳遞下去。