疫情下的守護(hù)—大公小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

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疫情如陰霾，卻蔽不住春光普照。春回大地之際，我們?cè)诜揽匾咔榈耐瑫r(shí)“停課不停學(xué)”活動(dòng)也在如火如荼的進(jìn)行著。今天我們依然能看到認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們，忙碌的老師們，還有無(wú)條件支持配合的家長(zhǎng)們。 　　疫情之下，為了做好“停課不停學(xué)”線(xiàn)上學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜，大公老師們?cè)陂_(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備中，及時(shí)通過(guò)微信群，通知家長(zhǎng)。各班使用金山文檔的多人同時(shí)編輯功能每日掌握孩子們健康狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)班級(jí)微信群、作業(yè)簿、小管家等小程序完成學(xué)習(xí)打卡，作業(yè)布置，作業(yè)提交，批改反饋等任務(wù)。各教師結(jié)合所任課班級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，并完成教學(xué)資源及訓(xùn)練試題的準(zhǔn)備。針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的作業(yè)錯(cuò)誤，還要及時(shí)在班級(jí)群中強(qiáng)調(diào)，及時(shí)糾正。 　　教育是需要情感交流的，在幫助孩子建立完整的思維和邏輯鏈條，光是通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課是很難實(shí)現(xiàn)的，“線(xiàn)上教學(xué)”和“線(xiàn)下教學(xué)”應(yīng)該各司其職。在課程開(kāi)始前，考慮到孩子們的學(xué)情，各科老師都會(huì)先自己翻看教材教參，或是上網(wǎng)查看一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻，針對(duì)每一課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等做一個(gè)梳理和掌握，然后分類(lèi)歸納各知識(shí)點(diǎn)，在微信群里分享給每一個(gè)孩子，并督促孩子做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。課中利用圖片編輯，做好知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)記和說(shuō)明，指導(dǎo)孩子們跟著視頻里的老師學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。在課程結(jié)束后，繼續(xù)從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)，分類(lèi)布置，擔(dān)心班里個(gè)別學(xué)困生不明白作業(yè)的要求，就通過(guò)微信為孩子解答和說(shuō)明。批改作業(yè)時(shí)仔細(xì)地在作業(yè)逐題檢查和批閱；遇到錯(cuò)題就截圖保存下來(lái)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，詳細(xì)指出錯(cuò)誤的地方并以各種方式指導(dǎo)孩子及時(shí)訂正。積極與家長(zhǎng)溝通交流，了解孩子學(xué)習(xí)情況，跟進(jìn)指導(dǎo)，適時(shí)解答孩子在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。在這特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期，沒(méi)有上班下班之分，只要學(xué)生有需要，老師便在。     這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)疫讓我們認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)”的范疇：學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。停課是對(duì)生命的尊重，不停學(xué)是對(duì)夢(mèng)想的追求，為每一名在家學(xué)習(xí)的大公學(xué)子點(diǎn)贊，相信在這場(chǎng)以舉國(guó)之力來(lái)對(duì)抗的戰(zhàn)爭(zhēng)中我們終將勝利！在此期間，我希望大家都能夠遵守逆境生存的法則，不添亂是宗旨，早點(diǎn)結(jié)束疫情也就能早點(diǎn)看到孩子們燦爛的笑容。