不負春光不負卿——小學(xué)科學(xué)吳士珂名師工作室工作紀實（八）

cyn-

春風(fēng)拂面，陽春三月好時光。疫情雖未結(jié)束，但好消息接踵而來，新增人數(shù)越來越少，治愈人數(shù)越來越多，而我們費縣小學(xué)科學(xué)名師工作室的工作也有如這明媚春光般暖意洋洋。老師們的微課在《小學(xué)科學(xué)雜志》上相繼發(fā)表，在這場“戰(zhàn)疫”中貢獻出了一份我們的力量！ 　　微課發(fā)表，對我們來說，在課的設(shè)計上，在信息技術(shù)上，也是一次鍛煉和成長，對腳本不僅是一句話一句話的修改，甚至精確到了字的訂正，而有的老師在課的錄制上甚至錄了幾十遍，可見微課成果來之不易。所以，趁熱打鐵，3月6日20:00—22：30我們在釘釘舉行了微課錄制經(jīng)驗分享會，會議內(nèi)容：1.發(fā)表過微課的作者談微課設(shè)計環(huán)節(jié)層次。2.繼續(xù)搶課。 一、線上相聚結(jié)伴行       會議開始前，領(lǐng)銜人吳士珂老師首先介紹了與會新成員——沂水縣沂蒙中學(xué)的邵珠燕老師。 　　邵老師是一位非常優(yōu)秀的小學(xué)老師，已在《小學(xué)科學(xué)》雜志上發(fā)表了《我們的呼吸》和《誰在水中溶解的多》兩篇微課。工作室全體成員用熱烈的掌聲歡迎邵老師的到來！ 二、匯報交流爭先鋒 <h3 style="text-align: center">劉忠蕊《無處不在的能量》</h3> <h3 style="text-align: center">王傳紅《讓身體熱起來》</h3> <h3 style="text-align: center">常亞楠、梁璇《通電的線圈二》</h3>         吳士珂老師聽完梁老師的分享，針對《通電的線圈（二）》向梁璇老師和常亞楠老師提出了思考問題：在你們微課設(shè)計的過程中，是依據(jù)什么引領(lǐng)學(xué)生“提出問題”的？問題提出后又是如何引導(dǎo)學(xué)生按照老師所引領(lǐng)的正確思路，有科學(xué)依據(jù)地進行猜想假設(shè)的？吳老師表示，這兩個問題在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)中非常重要，希望兩位老師用心思考。 郭敏《擺的秘密》        吳老師對郭敏老師設(shè)計的對比實驗引入環(huán)節(jié)大加贊賞，認為此環(huán)節(jié)的設(shè)計非常簡潔明了，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。 任慶葉《細胞》 <h3 style="text-align: center">邵珠燕《我們的呼吸》《誰在水中溶解的多》</h3> 公緒東《開發(fā)新能源》 孫國紅《我像誰》 <h3 style="text-align: center">李瑩《鉆木取火》</h3> 牛繼香《通電的線圈一》 胡春華《人的一生》 三、聽取總結(jié)促提升 　　成員們分享完自己的錄課經(jīng)驗體會后，領(lǐng)銜人吳士珂老師就大家的錄課總結(jié)了一套微課設(shè)計經(jīng)驗，為接下來的再錄課提供了專業(yè)幫助！ 四、不負春光不負卿 　　疫情未結(jié)束，我們不停歇。新一輪的課題已開搶，讓我們靜心等待，采摘新一輪的累累碩果。        搶課氣氛熱烈，錄課的經(jīng)驗總結(jié)從視頻會議延伸到微信，為大家的敬業(yè)點贊！ 　　“交流、共享、提升、卓越”是我們小學(xué)科學(xué)名師工作室的工作理念，“學(xué)科新秀、學(xué)科骨干、學(xué)科精英、學(xué)科首席、學(xué)科專家”是我們的成長目標。相信在縣教科研中心王鑫主任和楊國祥老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，在領(lǐng)銜人吳士珂老師高屋建瓴的專業(yè)指引和扎實嚴謹?shù)淖黠L(fēng)帶動下，我們小學(xué)科學(xué)工作室成員一定會且學(xué)、且思、且悟，成長路上不停歇，不負春光不負卿；定能博觀而約取，厚積而薄發(fā)。 撰稿美圖：工作室四組