文章合為時(shí)而著歌詩合為事而作

溫暖

——高密一中語文教研室疫情下的特色課程疫情之下，在政府、廣大醫(yī)務(wù)工作者、各行各業(yè)都守土有責(zé)的行動(dòng)中，我們高密一中也在危機(jī)中不斷總結(jié)反思，改進(jìn)調(diào)整，努力做好我們學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。守在家中便是對(duì)國家最大的貢獻(xiàn)，守住學(xué)生便是教師最大的責(zé)任。為此我們學(xué)校一盤棋，及時(shí)規(guī)劃布置、組織老師們迅速投入線上教學(xué)的大潮。除了比較研究各種軟件的優(yōu)劣、為學(xué)生量身定制打造教學(xué)規(guī)劃、同上一節(jié)課、個(gè)性化輔導(dǎo)之外。很多老師主動(dòng)作為，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同班情學(xué)情發(fā)揮各自特長優(yōu)勢(shì)，在教育局、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃之下充分發(fā)揮教師教學(xué)管理的個(gè)體效益。讓網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)涵由傳授知識(shí)向更廣更深處發(fā)展。下面是我們高密一中語文教研室的一些探索。<div><div style="text-align: right;"><br></div></div> <h3 style="text-align: center;"><b>高三語文組高考與疫情同在 </b></h3><div>一、寫作是高三學(xué)生表達(dá)對(duì)疫情關(guān)切、社會(huì)發(fā)展思考的必要形式<br>疫情之下，語文教師在讀寫教學(xué)上進(jìn)一步探索。<div>通過讀寫訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。組織征文活動(dòng)得到出版社推介及約稿，通過兩次大作文思考“英雄”“逆行”“正能量”“青年”“志愿者”“個(gè)體與國家”“手機(jī)的利弊”等等話題。</div></div> 二、結(jié)合疫情以及日常作文訓(xùn)練的突破點(diǎn)，語文組張嵐老師的作文團(tuán)隊(duì)開發(fā)“作文微課程系列點(diǎn)對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)”系列課程。<div>目前已經(jīng)更新七期，錄制微課程七個(gè)，效果良好。后期將持續(xù)更新，且本課程已得到備課網(wǎng)支持，后期剪輯處理后將在備課網(wǎng)進(jìn)行推廣。老師們結(jié)合我校陳余彬校長所做的疫情備考思考進(jìn)行材料作文命制，級(jí)部作文寫作愛好者或者有意提升寫作水平的學(xué)生關(guān)注張嵐老師公眾號(hào)，參與寫作互動(dòng)交流。張老師錄制15-20分鐘微視頻進(jìn)行針對(duì)性跟進(jìn)講解。</div> 作文微課程系列“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”訓(xùn)練專題規(guī)劃<br>1.擬標(biāo)題妙法<br>2.立意準(zhǔn)確深刻新穎入門<br>3.審題立意八妙法<br>4.列提綱幾點(diǎn)建議<br>5.時(shí)評(píng)文三扣（開頭結(jié)尾扣材料，行文扣關(guān)鍵詞，扣任務(wù)）<br>6.標(biāo)準(zhǔn)議論段這樣寫之麻雀雖小，五臟俱全（舉例原因段、意義段、危害段、現(xiàn)實(shí)段）<br>7.時(shí)評(píng)文結(jié)構(gòu)層次美（并列分論點(diǎn)；層進(jìn)式；正反對(duì)照式；引議提聯(lián)結(jié)……）<br>8. 時(shí)評(píng)文的有“我”之境<br>9.時(shí)評(píng)文的“大”與“小”<br>10. 時(shí)評(píng)語言美<br>11.社會(huì)現(xiàn)象類時(shí)評(píng)文寫作指導(dǎo)<br>12.社會(huì)現(xiàn)象批判類時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)（重點(diǎn)放在原因、危害段如何分析）<br>13.社會(huì)現(xiàn)象爭議類時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)（重點(diǎn)放在辯證思維訓(xùn)練以及范圍界定）<br>14.社會(huì)現(xiàn)象贊揚(yáng)類時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)（重點(diǎn)放在讓意義段說理深刻）（<br>15.社會(huì)現(xiàn)象贊揚(yáng)類時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)（重點(diǎn)放在讓層次清晰）<br>16.名詞、哲理名言類時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)<br>17.應(yīng)用文注意事項(xiàng)<br>18．金句禮包三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一定程度上割裂了師生、生生情感，不能面對(duì)面教學(xué)與管理，學(xué)生動(dòng)力不足難以持久，但是老師們通過自己的小妙招給了學(xué)生溫暖、感動(dòng)、激勵(lì)、鞭策、監(jiān)督等等。<br>精心命制“疫情”原創(chuàng)題——寫封信、寫首詩、寫倡議、做演講、開座談、下通知、下定義…… <h3 style="text-align: center"><b>高二語文學(xué)科知識(shí)教育與疫情教育同步進(jìn)行</b><br></h3> 一、推送語文學(xué)科特色的疫情閱讀專題材料——《抗擊疫情素材多角度積累》《疫情中的普通人》《歷史上的疫情》《在抗擊新型肺炎中思考學(xué)習(xí)一》《〈紅樓夢(mèng)〉與疫情》《等春來，又是一番好風(fēng)景》……引導(dǎo)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)、積累、寫作、成長。<br>二、寫作是思考的表達(dá)，是價(jià)值觀的表達(dá)。我們組織學(xué)生為抗疫人寫頒獎(jiǎng)詞表達(dá)敬意，大雪天由飛花令連詩詞詠雪到原創(chuàng)詩歌致敬抗疫人，征文…… <h3 style="text-align: center"><b>高一語文組  身在家中，心系學(xué)子</b></h3> 一、居家閱讀定期推薦<br>最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。課外閱讀能夠把課堂教學(xué)引申到課外，和學(xué)生們語文生活聯(lián)系起來，所以，老師們集思廣益將優(yōu)秀文章編輯成每期小報(bào)推薦給同學(xué)們閱讀。二、“疫情之下”的觀察與思考<br>疫情之下，同學(xué)們度過了一個(gè)特殊的寒假，疫情牽動(dòng)著我們的心，武漢牽動(dòng)著全國人民的心。眾志成城，共渡難關(guān)，在家中的我們亦不愿做局外人，且看當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！為此，高一級(jí)部舉行“‘疫情之下’的觀察與思考”系列閱讀與寫作活動(dòng)。 “文章合為時(shí)而著歌詩合為事而作”，這個(gè)寒假，我們努力把生活這本書以各種各樣的方式展示給學(xué)生，以期能做到培養(yǎng)祖國需要的社會(huì)型人才。 <br><br> 編輯到此，忽然想起白居易的《夜雨》了——<br>“我有所念人，隔在遠(yuǎn)遠(yuǎn)鄉(xiāng)。我有所感事，結(jié)在深深腸。” <br><br>