“停課不停學(xué)”,教師變主播

安然

<h3> “停課不停學(xué)”，教師變主播 晉城十三中王苗 2020年，注定是個(gè)不平凡的一年，中國人最重視的春節(jié)活動(dòng)在一場新型冠狀病毒的肆虐下戛然而止。一時(shí)間，新聞媒體、公眾號、朋友圈，無一不在滾動(dòng)報(bào)道著新冠肺炎的最新動(dòng)態(tài)。我們舉國上下打響了這場沒有硝煙戰(zhàn)“疫”，多少科研人員，醫(yī)務(wù)工作者奔赴一線，各行各業(yè)迅速集結(jié)，全力對抗疫情……為抗擊新冠肺炎疫情，全國各省市區(qū)宣布延遲開學(xué)。全國范圍內(nèi)隨之啟動(dòng)“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上授課模式，這讓教師與主播，看似毫不相關(guān)的兩個(gè)職業(yè)，因疫情合二為一。因?yàn)橐咔?，老師們在這個(gè)學(xué)期承載了特殊而厚重的教育使命。 延遲開學(xué)是針對當(dāng)前疫情防控特殊時(shí)期采取的特殊措施,為最大程度實(shí)現(xiàn)教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué),我校成立了疫情防控延遲開學(xué)期間線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組?？茖W(xué)安排、力爭效果。2月初在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，全校所有教師開始學(xué)習(xí)使用希沃云課堂、釘釘軟件，熟悉平臺(tái)功能，嘗試操作運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)行課前授課測試。通過網(wǎng)絡(luò)途徑為學(xué)生授課，平臺(tái)使用的技術(shù)問題、教學(xué)組織形式的改變，這些對教師來說無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。無論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，教師們在家為學(xué)生準(zhǔn)備在線課程，“短時(shí)間速成”“在線主播”讓一些教師的壓力驟升。緊張的準(zhǔn)備工作之后，“停課不停學(xué)”，教師變主播的工作就這樣開始了。 2月10號，農(nóng)歷正月十七，全體教師開始線上授課。等真正開始后才發(fā)現(xiàn)，做老師難，做一名優(yōu)秀的網(wǎng)課老師更難。不由得感慨“我不想當(dāng)主播，也不想當(dāng)網(wǎng)紅”是多么真誠的話語?。〖纫o學(xué)生講，又要帶孩子的老師，就更不容易了。 首先是課前備課不易。網(wǎng)絡(luò)授課需要考慮課堂將缺乏師生互動(dòng)，將無法有針對性的輔導(dǎo)，學(xué)生長時(shí)間盯著電子屏幕容易近視，獨(dú)立學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，注意力可能不集中等等問題，更別說尋找合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源所花的時(shí)間了。為了直播效果，老師們更是自制各種“花式”直播設(shè)備：電線、衣架、掛歷、自拍桿、電扇底座……。其次是上課不易。除了對上課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，還要熟悉通訊軟件。有老師上了一節(jié)課，才知道話筒沒開，有老師上著課屏幕是黑的，有老師上課回聲太大……老師們使出十八般武藝，也有考慮不到的盲區(qū)。另外，為了確定學(xué)生是否在線，為了解決不能面對面交流的問題，還要想更多辦法。比如，抽學(xué)生連麥回答?？沙榈綄W(xué)生才發(fā)現(xiàn)，有的說斷線，有的說自己電腦端沒聲音。三點(diǎn)是反饋不易。平時(shí)上完課，作業(yè)布置后，收上來批閱。現(xiàn)在不行，只能網(wǎng)上提交。從紙質(zhì)作業(yè)到文檔作業(yè)，習(xí)慣了握紅筆的手不知道怎樣標(biāo)注。有些作業(yè)需要語音完成，如背誦閱讀，不管是現(xiàn)場抽學(xué)生還是他們錄音提交，都不好及時(shí)指導(dǎo)?，F(xiàn)在想想，曾經(jīng)那些平凡的上班日子，才是歲月靜好啊。 我的第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)授課，提前一個(gè)小時(shí)做到電腦旁，希沃軟件登不上，抓緊更換釘釘，檢查攝像頭，檢查聲音，開始直播。網(wǎng)絡(luò)授課貌似時(shí)間過得更快，課程任務(wù)還沒有完成，一節(jié)課就結(jié)束了。雖有種種不如意，第一節(jié)課還算平穩(wěn)結(jié)束。然而，事情總不會(huì)一帆風(fēng)順，接下來的課程發(fā)生了或多或少的坎坷。翻看自己的網(wǎng)絡(luò)直播，最讓人印象深刻的便是那次電腦聲音出現(xiàn)問題，沒有手機(jī)支架，自己硬生生舉著手機(jī)，對著電腦45分鐘的直播課；那一節(jié)課后，滿滿的愧疚，讓學(xué)生看了一節(jié)課抖動(dòng)的電腦屏幕。拋開電腦軟件各種故障不說，于我而言，最大的困難便是家中神獸兒子搗亂了。疫情嚴(yán)重不能出門，有他在，上課總有控制不住的大哭大鬧，然幸好有爸媽在，在此也非常感謝他們對我工作的幫助。在防疫抗疫的另一個(gè)戰(zhàn)場上，每個(gè)老師都是一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，在這個(gè)特殊時(shí)期，堅(jiān)守崗位，不落下學(xué)生們的一堂課，便是我們的職責(zé)。到今天為止，網(wǎng)絡(luò)授課已有整三周時(shí)間，此刻，抱著找媽媽哭成淚人的兒子，敲打著鍵盤，惟愿春暖花開早日到來。 說完自己，談?wù)剬W(xué)生吧。推遲開學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對學(xué)生而言，也是一次不小的挑戰(zhàn)。首先，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營造就是一大難題。家里不比學(xué)校規(guī)范，吵鬧、干擾太多；并且，由于一個(gè)寒假自由慣了，心也不靜。由于沒有教材，他們得左面擺著手機(jī)看電子教材，右邊盯著電腦聽課。以前遮遮掩掩的手機(jī)，現(xiàn)在主動(dòng)交到孩子手里，即使再擔(dān)心視力受損，也得拿出鼓勵(lì)的姿態(tài)。以前有一個(gè)手機(jī)就夠大家擔(dān)心了，現(xiàn)在有倆手機(jī)或者電腦，那種誘惑恐怕無以言表。其次是完成作業(yè)的問題，老師布置作業(yè)也多數(shù)是電子版，翻屏幕哪有翻書方便呢，而且電子書不能進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，加上沒有學(xué)習(xí)氛圍，對于自覺性差一點(diǎn)的孩子，沒有老師看著，作業(yè)敷衍了事，不懂裝懂。另外，相信這個(gè)特殊的寒假讓咱們的家長也接近奔潰。雖然家長不是學(xué)習(xí)者，但他們擔(dān)負(fù)著多重角色；“網(wǎng)學(xué)”不是對學(xué)生，而是對家庭的極大挑戰(zhàn)。可現(xiàn)在有很多家長，根本沒時(shí)間參與，他們也有工作，也有家庭重?fù)?dān)，監(jiān)督吧，誰來做飯、上班、照顧家庭，還可能派出參加疫情防控工作；不監(jiān)督吧，孩子自控力差……孩子難，家長也難。 希望在家中躺著上網(wǎng)課，吃著東西上網(wǎng)課的孩子們，可以看看村委借網(wǎng)上課的郭翠珠，可以看看樓頂蹭網(wǎng)的高三孩子小通，也可以看看雖被隔離方艙卻仍然積極奮進(jìn)的年輕一代。我已然能想象到開學(xué)時(shí)學(xué)生們更加嚴(yán)重的兩極 分化，只希望他們可以好好努力，未來成為做選擇的人，而不是被選擇。 教師離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)，是戰(zhàn)勝疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)教育的重要成果應(yīng)用展示。面對疫情不退卻，停課是對生命的尊重，不停學(xué)是對夢想的追求。? 　　這個(gè)冬天是如此的艱難，但不管多么艱難，舉國同心，我們一直都在一起。我們無法重啟2020，那我們不妨祈愿，祈愿疫情得到控制，病毒不再蔓延；祈愿所有的醫(yī)護(hù)人員平安歸來；祈愿凜冬散盡，春暖花開！ </h3>