停教不停學(xué) 教師共成長(zhǎng)

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--新塍學(xué)前辦關(guān)于"科研"問(wèn)題與策略的線上微講座 　　為有效落實(shí)“浙江省關(guān)于《幼兒園延遲開學(xué)期間教育工作提示》”，通過(guò)“停教不停學(xué)”活動(dòng)，在延期開學(xué)期間幫助教師充分的教育準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備。學(xué)前辦在探索培養(yǎng)教師由實(shí)踐型向科研型發(fā)展路徑的同時(shí)，能力創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升教師樹立科研促教的意識(shí)，提高教師論文撰寫能力，進(jìn)而提升幼教團(tuán)隊(duì)整體科研水平，夯實(shí)幼兒園骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。新塍鎮(zhèn)學(xué)前辦特邀南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心科研信息處主任陳微為教師作關(guān)于教科研“問(wèn)題與策略”主題的線上微講座。 　　本次在線研討前期，各園已經(jīng)在顏華園長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行了論文撰寫方面的問(wèn)題采集。有很多老師表示自己很想寫，但是，言不盡意，詞不答意。那么，怎樣通過(guò)語(yǔ)言或者有限的字符去傳遞思想，或者說(shuō)講日常的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換成科研論文表達(dá)出來(lái)呢？ 一、教師問(wèn)題梳理專家分析點(diǎn)撥 　　陳微老師拋出三個(gè)話題，這三個(gè)問(wèn)題應(yīng)該也是我們幼兒園老師，都是存在的最大最大的三個(gè)問(wèn)題。選題、文本的一個(gè)邏輯性還有怎么樣增趣添魅，老師們邊聽(tīng)邊思考，與陳老師進(jìn)行了互動(dòng)。 陳微老師告訴老師們這三個(gè)都很重要，缺一不可。順序應(yīng)該是先有非常好的選題，然后寫好了一些邏輯和常規(guī)的東西，最后再去做一些增趣添魅。 話題一：選題 陳微老師通過(guò)三種寫論文方式，如"論點(diǎn)思辨式"、"案例分析式"、"課題研究式"，并結(jié)合自身寫作經(jīng)驗(yàn)，案例分享，結(jié)合我們的問(wèn)題把論文和課題撰寫注意些什么進(jìn)行了梳理，還結(jié)合當(dāng)下的案例評(píng)比活動(dòng)，疫情下的課題申報(bào)給我們提煉研究方向，側(cè)面清晰地點(diǎn)明了選題選點(diǎn)怎么才能有創(chuàng)新點(diǎn)。 話題二：邏輯性 陳微老師讓老師邊聽(tīng)邊分析的案例，同時(shí)在分析后指出：邏輯性，并不簡(jiǎn)單。好的文章也是深度打磨出來(lái)的，需要過(guò)程的積累。 話題三：增趣添魅 陳老師在指出在寫課題和論文的時(shí)候，我們把選好題，提煉好清晰的方案框架圖，然后實(shí)踐好，也要注意文章的細(xì)節(jié)處理，規(guī)范是一種尊重。 二、線上認(rèn)真互動(dòng) 線下仔細(xì)筆記 最后，新塍鎮(zhèn)學(xué)前辦主任顏華表示：　 能夠搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓更多的老師受益，我感覺(jué)也非常的高興。我發(fā)現(xiàn)今天聽(tīng)講的老師都特別特別的認(rèn)真了，包括我自己。其實(shí)從來(lái)沒(méi)有一次講座，會(huì)把每一個(gè)字都能夠聽(tīng)得那么的清晰和那么的仔細(xì)。所以我相信我們的老師回去以后一定會(huì)再去思考，就像剛剛?cè)豪镉幸晃焕蠋熣f(shuō)到的。這樣的方式，以后我如果有問(wèn)題，還可以到這個(gè)群里來(lái)翻一翻，陳老師前面到底說(shuō)過(guò)些什么？對(duì)我哪些地方還可以有新的啟發(fā)？真的是非常感謝！滿滿的干貨！