停課不停學，我們在行動

磬竹軒

<h3>　　什么樣的陪伴對孩子是最好的？答案是無條件的陪伴，就是沒有前提條件的，也沒有功利目的的陪伴。僅僅是因為你是我家女兒，你是我家兒子，你是我家的寶貝，我愿意無條件的，去接納你陪伴你<br></h3><h3><br></h3> <h3>　　正確的陪伴，要基于良好的家庭氛圍。一個良好的家庭氛圍，是孩子身心健康成長的關鍵因素。親子之間親密相處，才是陪伴孩子最重要的前提條件。為了能夠讓這個突如其來的假期顯得不那么的無聊，待在家中的爸爸媽媽們使出渾身解數(shù)，跟孩子一起閱讀、游戲......</h3> <h3>　　然而，還有一種陪伴是無聲無息的，那便與學生相伴最多的人的——老師的陪伴。</h3><h3> 每一個日日夜夜，一群來自全國各地的青年教師，一個團結奮進的集體。為了同一個心愿，為了同一個夢想，他們默默堅守在自己的崗位上，無論何時何地，只要到了學生的教學時間，他們拋開一切，為學生服務。每一天，他們都以身作則，給學生樹立良好的學習榜樣，只為學生能夠在聽課期間真正做到停課不停學！他們，就是這么一群可愛的人；他們就是這么一群執(zhí)著的人；他們，就是這么相愛的一家人……</h3> <h3>　　看那絢麗多彩的點贊，看那樸實無華的批語，再看那真誠相待的鼓勵……每一句發(fā)自肺腑的語言，都是老師們對孩子的殷切希望。不為其他，只為佳木鎮(zhèn)第二小學的明天會更好，只為佳木鎮(zhèn)第二小學在苦難中堅持求學的莘莘學子們未來更棒！</h3> <h3>　　日常的學習是為了學生的提高，然而，一群奮斗的青年怎會安于現(xiàn)狀。我校教師，在校領導的精心組織下，開展了形式多樣的教研活動。你瞧，這是數(shù)學組一至三年級階段的教研活動安排，多么細致，多么合理……</h3> <h3>　　最美地球村，一場無情的疫情，將我們相隔開來，然而，卻擋不住我們對工作的熱情。這是一個互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，網(wǎng)絡將我們聯(lián)系在了一起。不能現(xiàn)場討論，我們可以進行網(wǎng)絡交流。于是這樣形式的教學研討成了我們互促成長的一種新方式。</h3> <h3>　　2月28日上午，師傅雒春芳與徒弟毛東澤共同聽了一堂網(wǎng)課《守株待兔》。</h3><h3> 師徒二人在同一時間段聽完后，對這堂課進行了自己的分析和感想，取其精華，運用于自己的授課當中，以下是老師在聽完之后的一些感想：</h3><h3> 毛東澤：觀看了《守株待兔》的網(wǎng)絡課給我的感想是這篇課文是小學語文三年級下冊第五課的一則寓言故事。對于低年級的閱讀課到底應該怎么上，一直是我的一個問題。在視頻中老師為我們展示了《守株待兔》一課?？春?，我個人認為這節(jié)課很好主要提現(xiàn)在在具體的語言環(huán)境中識字。</h3><h3> 《小學語文新課程標準》中明確指出:“識字與寫字的要求應有所不同，3年級要多認少寫。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。有助于學生理解字詞含義;另一方面，也為學生下一步的朗讀課文打下堅實基礎。此外，老師還利用多媒體課件和利用課堂的教學資源，理解字詞。比如“守株”的“株”“守株待兔”這些詞語的，這樣，既符合低年級學生身心特點，又讓一些闡述起來有一定困難的字詞意思迎刃而解。</h3><h3> 雒春芳在聽課過程中對每個授課過程做了認真的思考并做好筆記</h3><h3><br></h3> <h3>　　為響應學校教研活動號召，六年級在書記付茂麗同志的帶領下，兩位老師于3月5日完成同聽一堂課活動。這節(jié)課兩位老師聽的是六年級下冊語文園地二的第一課時。</h3><h3> 3月5日上午12:43，兩位老師就當日學習內容先進行簡單交流，明確交流平臺的教學方向——讓學生從不同角度評價人物。</h3> <h3>題型探討</h3> <h3>探討好點子:①教師打樣，學生聯(lián)想；②新舊知識聯(lián)系</h3> <h3>詞句段運用的交流——①教法與學法的探討②分析夸張的修辭手法</h3> <h3>約定下午同看視頻</h3> <h3>視頻討論及聽課記錄</h3> <h3>　別樣的活動，總有別樣的精彩。各項活動如火如荼的進行著，數(shù)學教研組四至六年級的老師們也沒閑著。</h3><h3> 在3月4日下午，他們開展了線上集體聽課活動。老師們有分享聽課記錄的，有尋找電子教材的，有搜集教學資源的……老師們相約下午五點，開始了小組的教研活動。</h3> <h3>　　四至六年級數(shù)學組老師聽的課程是小學五年級下冊《體積與體積單位》，課后老師們還就本節(jié)課的內容進行了點評。</h3><h3> 在評課過程中，老師們各抒己見，結合本校學生特點，分析教學的重難點以及視頻課的可取之處和不足之處。對于視頻課中老師貫穿全程的德育教育，取材于生活的教學理念以及新舊知識連接的應用給予了充分的肯定。同時也針對不同學校學生學情，就我校學生這節(jié)課上課的情況進行了反饋，規(guī)劃。</h3> <h3> 你以為活動只有這些？那你就太小瞧我們的老師了，還有精彩的呢。</h3><h3> 作為一名從教十年的老教師，作為一年級語文組帶頭人，楊兵娥自知責任重大，積極參與了我校線上教研活動，在他們精心設計和用心學習中，們一年級任課教師，提煉出最適合我校師生的線上教學方法。當前我校一年級語文線上教學已經(jīng)上完第一單元的識字教學和第二單元的課文教學，為了更好的增強線上教學效果，我校一年級任課老師開展了第一次線上教研活動?，F(xiàn)將此次教研活動過程和大家簡單進行分享：</h3><h3> 一，主備人共同選擇網(wǎng)上一節(jié)優(yōu)課，針對這節(jié)優(yōu)課，進行學習、交流、評價。</h3> <h3>二，由主備人根據(jù)交流結果，進行認真梳理，精心備課，備好教材、備適合我校學生的教學方法，根據(jù)學習和同年級老師的建議，取長補短，錄制微課。</h3> <h3>三，主備人錄制好微課，分享給互動教師進行點評</h3> <h3>四，分享教學資源給學生，提醒學生認真學習，重點識記本課生字，引導學生養(yǎng)成互幫互助的美好品質。</h3><h3><br></h3> <h3>作業(yè)批改，檢查學習情況。</h3> <h3>　　活動總是聽說讀寫全面開展的，我們五年級的語文老師，也別出心裁的組織了師徒活動。</h3><h3> 趙枚老師羅讓尼麥老師，就怎樣使學生聽直播課堂更加有效展開了討論，我們按照課程表規(guī)范學生的作息時間，相互聽課聽課，備課，重點引導學生怎么樣去預習？以及課后作業(yè)的布置，這兩方面我們去下功夫。</h3><h3> 最終，他們收貨了自己的活動成果，他們認為:老師的備課是重重之重，提前研教材、聽直播課堂，梳理出當天直播課堂的知識點，分層次由易到難的引導學生完成不了的，我們就設置疑問，讓學生在直播課堂里重點聽，直播課堂結束后，老師帶領學生在學習群展開討論，最后老師，對當天的課做總結，布置作業(yè)加以鞏固，第二天一早，批改學生作業(yè)，將學生作業(yè)中產生的共性問題加以講解，或直播，或提問，行之有效。</h3><h3><br></h3> <h3>　　語文數(shù)學組有活動，英語組在休息嗎？不，他們可舍不得這寶貴的時間。這不，買買提老師和滕月老師，兩個人也有活動。</h3><h3> 麥麥提老師在微信群里發(fā)語言，文字，圖片，錄音，小視頻等等方式給學生講課的，讓學生先聽，然后跟著讀單詞和句子，讀單詞和句子的語言發(fā)到群里，抄單詞的圖片發(fā)到群里，我一個個的批改之后讓他們糾正。</h3><h3> 騰月老師認為①、六年級的英語線上教學以單詞為主。②教師示范書寫及單詞發(fā)音，學生抄寫單詞，聽讀并反饋，同時以父母作為監(jiān)督學生，對學生進行四會詞語聽寫。③期間穿插作文和簡單練習的講解與點評指導。④三年級以興趣為主，穿插歌曲教學，每日任務量簡單，多以讀故事和抄寫兩個單詞。</h3><h3> 除此之外，他們還一起聽了人教精通版三年級下冊第一課lesson1 ，聽完課之后我們倆用手機視頻聊天功能評課了</h3> <h3>　　緊張的有序的教研活動，怎可忽略學生的情感教育，這不，六年級陳陽陽老師就安排了一項有趣的人物。為祖國加油，做健康宣傳大使！聽一聽孩子們鏗鏘有力的聲音，看一看外面花開遍野的盛況，相信祖國！</h3> <h3>　　中國加油！武漢加油！這個春天，我們都是抗疫英雄。無論男女，無論老少，無論師生還是其他人群，我們萬眾一心，都在逆境中前行。</h3> <h3>　　總之，疫情阻擋了我們相聚的腳步，但是阻隔不了研討的熱情！此次線上教研活動從聽課學習到交流評價，再到微課探討，以至學生的聽課學習再到教師的作業(yè)批改，每位師生都在積極參與，爭取將停課不停學工作做到更好。</h3>