我們的“戰(zhàn)疫”，在中學(xué)語文名師成長路上不斷前行——“抗擊疫情，停課不停學(xué)”

簡單點

2020年的春節(jié)，一種突如其來的傳染性疾病——新型冠狀肺炎襲擊了武漢，疫情進而席卷了整個中國。 在這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”里，誰也不是“局外人”“旁觀者”。這片土地上的每一個人都在行動起來。醫(yī)護工作者在一線救助受感染的病人，警察公務(wù)員在各個地方參加防控工作…… 疫情當(dāng)前，春季學(xué)期延期開學(xué)。作為玉林“十三五”中學(xué)語文名師培養(yǎng)工程的培養(yǎng)對象，響應(yīng)號召積極參與到“抗擊疫情，停課不停學(xué)”的這場戰(zhàn)斗中來。 　　在這場“戰(zhàn)疫”中，開啟了以往不一樣的教學(xué)模式。傳統(tǒng)備課與線上研討相結(jié)合，輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化……有了全新的體驗，學(xué)習(xí)到了如何qq等軟件安排教學(xué)的知識，也積累了經(jīng)驗。 　　在理論結(jié)合實際的研討中，不斷成長。 “停課不停學(xué)”期間，主持高二語文基組的集體備課。堅持學(xué)以致用，根據(jù)校實際情況，把名師培訓(xùn)中，收獲文言文教學(xué)和作文教學(xué)知識指導(dǎo)教學(xué)工作。和其他老師在本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的確定、作文提升到測試安排等方面進行充分的討論。 （集體備課） （線上研討） ? 　　在教與學(xué)的互動中，不斷成長 　　通過班級答疑群給學(xué)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在居家學(xué)習(xí)更有方向。 （線上答疑） 　　線上答疑，按照具體安排的答疑時間準(zhǔn)時到位，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生在家學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種語文學(xué)習(xí)上疑問。 （落實語文在家的具體要求，督促學(xué)生早讀。） （學(xué)習(xí)筆記） （檢查作業(yè)） 　　每天督促學(xué)習(xí)，檢查筆記作業(yè)，認(rèn)真落實教學(xué)內(nèi)容安排，提高學(xué)習(xí)的實效性。 （作文輔導(dǎo)） （素材積累） （微作文輔導(dǎo)） 　　閱讀與寫作的能力是高考考察的重點。 新型冠狀肺炎疫情的爆發(fā)，事關(guān)生活在這片國土上的每一個人。各種媒體每天都在播報相關(guān)情況，是一個新聞熱點。高考作文題目也曾運用過新聞熱點。在2008年的全國1卷的作文題目就是關(guān)于當(dāng)年發(fā)生的汶川大地震的。這應(yīng)該值得我們重視。 就語文學(xué)科而已，針對這次疫情我們應(yīng)該讓學(xué)生積累一定的素材。現(xiàn)在，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等媒體每天都在閱讀許多關(guān)于疫情的新聞報道。我們應(yīng)該進一步地引導(dǎo)學(xué)生把這些新聞報道篩選、整合、加工成為能夠運用到寫作中的素材。 在寫作訓(xùn)練方面，能夠就疫情中發(fā)生的熱點新聞，有意識訓(xùn)練學(xué)生用文字來清楚明白有深度地表達他自己的觀點。有利于提升學(xué)生的寫作能力。 為此，我專門收集了一些相關(guān)的作文素材提供給學(xué)生閱讀。為了更有效地鍛煉學(xué)生的寫作能力，布置了相關(guān)的作文訓(xùn)練。 　　在溫故而知新中，不斷成長。 　　在疫情防控時間，世界仿佛被按下了暫停鍵，我有了更多的時間放在了復(fù)習(xí)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中。借助網(wǎng)絡(luò)，我找到了一些感興趣的大學(xué)公開課去學(xué)習(xí)。 南京大學(xué)高小方教授的《古代漢語》，從古代漢語的角度理解先秦諸子散文，深入了解古人表達思想時的語言形式，進而了解我們民族精神的來源，更好地繼承中華傳統(tǒng)文化。對課文的理解不僅僅停留在表面意思的理解，而是有很深的層次。提升自己的教學(xué)，在講解分析中可以找到更好的角度讓學(xué)生更容易理解。 　　在深入的專業(yè)閱讀中，不斷成長。 　　深入專業(yè)閱讀，拓寬自己的認(rèn)知，先進的理念指導(dǎo)，才能更好地提升自己的教育教學(xué)研究。參加玉林“十三五”中學(xué)語文名師工程培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)我們的張廣錄老師和李旭東老師一直強調(diào)專業(yè)閱讀的重要性。文本解讀是語文教師安身立命的根本，文本解讀能力的來源是教師大量的專業(yè)閱讀。 疫情時間，我們“停課不停學(xué)”。在完成相關(guān)的在線教學(xué)活動后，靜下心來認(rèn)真深入地進行專業(yè)閱讀。學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)理念和方法，加大自己的知識儲備。更好地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，不斷地與實踐相結(jié)合。進而形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷地成長。 　　在這次疫情中，第一次通過線上的方式完成一系列的教學(xué)工作。和學(xué)生的溝通交流、對學(xué)生的指導(dǎo)等都是網(wǎng)絡(luò)，是一種全新的體驗。從最開始的不適應(yīng)問題百出，到現(xiàn)在的慢慢熟悉掌握，這都是一大進步。同時在這慢下來靜下來的時間里，我很多地在思考我如何提升自己。人們常說，你要給別人一杯水，你自己首先先有一桶水。在平時很多時候都是在輸出，常常感到知識不夠用，現(xiàn)在正是一個難得的給自己充電的機會。我很珍惜它。所以利用好這個時間節(jié)點，給自己充電，讓自己成長，成就最好的自己。 　　子曰：士不可不弘毅，任重而道遠。玉林“十三五”中學(xué)語文學(xué)科名師培養(yǎng)工程的目的是要培養(yǎng)一批能夠帶動玉林中學(xué)語文學(xué)科發(fā)展的優(yōu)秀教師。作為培養(yǎng)對象感覺任重而道遠，需要我們扎根玉林教育，吸收各方營養(yǎng)，在教育教學(xué)的科研中成長起來。在玉林中學(xué)語文教學(xué)中開出花朵，結(jié)出碩果。在面對這突如其來的疫情，我們更應(yīng)該堅定成為名師的理想信念，在名師成長的路上不斷前行。