<h3>親愛的家長朋友、小朋友們，今天趙老師給大家?guī)淼氖强茖W小實驗《彩虹橋》，我們的家長朋友們知道科學對孩子都有哪些幫助呢？進行科學實驗，孩子能懂學得懂嗎？以下科學小知識，我們一起來了解一下吧！
其實，科學的定義主要包含：科學知識、科學思維方法、科學態(tài)度。我們對科學的理解，更多的是“科學知識”，這也是受我們習慣性思維的影響。除了知識原理，更重要的其實是“科學思維”和“科學態(tài)度”。 這些都是探索科學必不可少的要素。也是孩子在學習中所能培養(yǎng)和建立的能力素質(zhì)。思維是一個人能力水平的體現(xiàn)，決定著孩子將來事業(yè)的發(fā)展。哈佛大學有句校訓：人的成功除了能力以外，更重要的是思維方式。所以，孩子進行科學實驗的目的，除了開拓視野，更重要的就是培養(yǎng)他們科學的思維方式。
通過孩子動手實驗，不僅滿足他們貪玩好動的天性，更在實驗的“觀察—假設—實驗—結(jié)論”的完整過程中，養(yǎng)成正確的學習習慣?！翱茖W實驗”對于孩子來講，是神奇的未知領域，好玩的科學實驗會深深的吸引他們，所以孩子不僅不會感到絲毫的壓力，更最大程度滿足他們好奇、貪玩的天性。
科學小實驗可以在培養(yǎng)孩子們動手能力的同時增加他們對科學的興趣。在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕松地掌握的知識，科學小實驗不僅能幫助幼兒理解一些簡單的科學現(xiàn)象和知識，而且能提高幼兒動手、動腦的能力。
各位家長朋友們，你們了解清楚了嗎？接下來和可愛的孩子們一起來操作我們今天的小實驗吧！
1、喜歡進行科學實驗活動，對操作、觀察科學游戲感興趣。
2、初步了解毛細現(xiàn)象，了解色素水沿著紙巾移動的現(xiàn)象
物質(zhì)準備：食用色素（紅黃藍）、紙巾
1、引導幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個性地表現(xiàn)畫面。
實驗目標：
二、實驗準備：
活動目標：
適合3-5歲幼兒練習<br></h3> <h1><b style=""><font color="#ed2308">上期視頻回饋</font></b></h1>
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