線上齊教研，不負(fù)“宅”時光——《在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何提高寫字教學(xué)的有效性》低語教研組線上教研活動

雙池中心校雙池一小學(xué)

漢字是中華文化的重要載體，也是我國的文化瑰寶。 　　小學(xué)語文課標(biāo)明確規(guī)定：識字寫字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)。寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)教學(xué)的始終。寫一手好字可讓人受益終生。 　　為了落實(shí)寫字教學(xué)任務(wù)，完成好疫情期間的線上寫字教學(xué)工作， 3月4日下午，我們雙池一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組和低段所有語文教師在線上開展了以“在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何提高寫字教學(xué)的有效性”為主題的教研活動。 <h3>　　疫情擋住了老師們邁向?qū)W校的腳步，卻擋不住老師們線上工作的激情。</h3> <h1 style="text-align: center;">活動記錄</h1> 主持人： 副校長樊利霞 活動時間： 2020年3月4日下午 活動方式： 線上教研 參加人員： 校長鄭光磊、副校長樊利霞、教導(dǎo)主任侯紅梅、教研主任郭麗芳以及低段所有語文教師。 活動內(nèi)容： 一、副校長樊利霞在線上發(fā)起教研話題“在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何提高寫字教學(xué)的有效性”，目的在于讓老師們從這段時間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中總結(jié)切實(shí)有效的教學(xué)方法和提出線上教學(xué)中存在的困惑，一起研討、探究，最后形成共識。 <h3>　　二、老師們圍繞話題，為落實(shí)寫字教學(xué)工作群策群力。</h3><h3></h3><h3></h3><h3> </h3> <h3>　　1、具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的梁巧珍老師和劉海平老師發(fā)表她們對寫字教學(xué)的方法與心得。</h3> 　　一年級學(xué)生剛剛接觸漢字的書寫，且又是網(wǎng)絡(luò)上課，如何讓學(xué)生們書寫規(guī)范，書寫漂亮成為一大難題。為解決這個問題，一年級語文教師梁巧珍老師從培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣做起，借用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，運(yùn)用“展示書寫、指導(dǎo)點(diǎn)評和家長孩子寫字pk賽”等激情引趣的方法，大大激發(fā)了一年級小朋友寫規(guī)范字，寫漂亮字的興趣。 　　梁老師在家上課，上出了在學(xué)校上課的范兒，這么認(rèn)真地講解，孩子們有福了??? 梁老師班家長和孩子的寫字PK賽??? 這是梁老師班孩子們的成果展示??? 　　劉海平老師是我們學(xué)校最年長的老師，但她對待工作的敬業(yè)精神卻是我們年輕人望塵莫及的，這不，雖然網(wǎng)上上課時間短，條件差，有很多不便，但是她為了讓學(xué)生在家也能寫出一手漂亮的字，從三方面做工作進(jìn)行寫字教學(xué)：1.首先和家長在網(wǎng)上開了個短會，讓家長明確正確的寫字姿勢和握筆姿勢，在家做好指導(dǎo)。2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，下載小豆子學(xué)校小學(xué)一年級下冊寫字講解，課件中的動畫形式生動、形象、直觀地展示每個字的書寫過程，學(xué)生認(rèn)真觀察后說出每個字的寫法、特點(diǎn)、位置，再開始在生字本上書寫。3.最后老師、家長、學(xué)生互相評價，取長補(bǔ)短，相互鼓勵，學(xué)生的書寫水平大大提高。 <h3>　　這是小豆子學(xué)校一年級老師教學(xué)生書寫生字的小視頻。</h3> 　　瞧，劉老師班的孩子們在這么大的田字格中也能把字寫得這么漂亮??? <h3>　　2、教研主任郭麗芳雖說年紀(jì)輕輕，但對寫字教學(xué)有著自己獨(dú)到的見解。</h3> 　　郭老師從教以來，用愛心潤澤孩子，用慧心教書育人，努力建構(gòu)扎實(shí)而靈動的課堂，不斷追求課堂的有效性，在寫字教學(xué)中重指導(dǎo)，重細(xì)節(jié)，重方法。 　　開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之后，考慮到二年級的學(xué)生已有一定的書寫基礎(chǔ)與書寫方法的積累，郭老師嘗試讓學(xué)生當(dāng)“小老師”去教家人書寫生字。 具體方法： 1.教師示范引領(lǐng)。每課“我會寫”的生字，郭老師都會精心指導(dǎo)孩子們書寫幾個，一絲不茍地進(jìn)行示范，細(xì)致入微地進(jìn)行點(diǎn)評，深入淺出地傳授一些書寫技巧與教學(xué)錦囊，然后再讓孩子們當(dāng)“小老師”去教家里人寫一兩個字，讓善于模仿的孩子們有章可依，有法可循。 2.學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)演練”。學(xué)生開啟“小老師”模式，先對要教的字從位置、筆畫、占格、間架結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行細(xì)致觀察，然后一邊講解一邊范寫，接著家長練寫，“小老師”進(jìn)行點(diǎn)評，最后家長修改，“小老師”和“學(xué)生”寫的字進(jìn)行PK。 3.學(xué)生發(fā)回“當(dāng)小老師教寫字”的視頻和“小老師”以及“學(xué)生”所寫生字的照片，老師進(jìn)行評價。 　　“我當(dāng)小老師”這一活動開展時間不長，但收效頗豐，好多孩子寫的字有了明顯進(jìn)步。孩子們角色反轉(zhuǎn)，變被動為主動，在這個過程中，他們樹立了自信心，口頭表達(dá)能力和審美能力得到提高，書寫興致也空前高漲！ 　　3、年輕教師吳文霞、趙春媛、劉顏紅、尉莉，她們在教學(xué)上可能沒有從教多年的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但她們對于網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)媒體的運(yùn)用真算得上是游刃有余了。 　　趙春媛老師精通電腦，她熟練運(yùn)用教學(xué)媒體，巧妙結(jié)合教學(xué)資源，課件視頻等，先讓學(xué)生觀察生字字形結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)件所占的比例和在田字格的準(zhǔn)確位置。根據(jù)每個字的要領(lǐng)、難點(diǎn)，進(jìn)行書寫，進(jìn)而掌握筆畫。只有掌握了筆畫孩子才能慢慢地掌握好字形，最終才能把握好田字格中字的結(jié)構(gòu)。 　　劉顏紅老師雖然教齡不長，但是她在工作上認(rèn)認(rèn)真真，腳踏實(shí)地一步一個腳印地向前走，這是她在寫字方面的心得：先借助課件讓學(xué)生觀察漢字在田字格中的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，再把重點(diǎn)筆畫講解給學(xué)生，然后讓學(xué)生代表把自己的方法講給同學(xué)們聽，最后給所學(xué)過得字分類，總結(jié)寫字方法，這樣學(xué)生以后再寫起同樣的筆畫就輕松多了。 　　尉莉老師上課時利用網(wǎng)絡(luò)資源漢字筆畫動畫，把字的每一筆都拆開，然后按照字的筆畫順序，一步一步地播放、講解，并且在講完以后會讓學(xué)生發(fā)回寫好的字的圖片，進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生去改正。 　　瞧，尉老師班的孩子們，這字一筆一劃寫得多認(rèn)真呀??? <h3>　　三、教導(dǎo)主任侯紅梅針對這次教研主題，發(fā)表自己的見解。</h3> 　　侯主任強(qiáng)調(diào)點(diǎn)評很重要。建議線上教學(xué)中關(guān)注課堂的“首尾兩端”，“首”即是精心策劃和布置需要學(xué)生在線下進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，“尾”是對學(xué)生提交的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行評價指導(dǎo)。 　　另外侯主任還提出：孩子識的字多了，如不及時鞏固運(yùn)用，會被漸漸遺忘。因此，我們可以指導(dǎo)孩子制作“識字百寶箱”，將每天認(rèn)識的字寫在一張紙上，如果會畫畫的孩子還可以配上相應(yīng)的圖畫，然后裝進(jìn)袋里。每周將字卡拿出，認(rèn)識上面的字。孩子在體會成功的同時又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字。長此下去，“識字百寶箱”漸漸重了，孩子們的識字量也逐漸增多了，知識更加豐富了。 <h3>　　三、鄭光磊校長針對這次教研活動作出總結(jié)并提出寶貴意見。</h3> 　　鄭校長首先對這次教研活動作出肯定：這次線上教研效果很好，很實(shí)用。大家針對線上如何進(jìn)行寫字教學(xué)各抒己見，分享了自己的方法，提出了存在的問題，針對問題制定了切實(shí)可行的計劃、措施。 其次鄭校長又對這次線上寫字教學(xué)談了自己的想法： 1、線上教學(xué)對教師、學(xué)生均是初次接觸，剛開始有新鮮感，學(xué)生多能較認(rèn)真聽課，新鮮感一過，如何組織教學(xué)就是擺在我們面前的最大難題，學(xué)生隔空聽課，是否在聽？是否認(rèn)真聽？有多少學(xué)生在聽？我們根本不知道。我建議：①老師們要對學(xué)生聽課環(huán)境、家長情況進(jìn)行了解，哪些學(xué)生有家長陪同，哪些學(xué)生較自覺，哪些學(xué)生不自覺，哪些不自覺的學(xué)生沒有家長陪同，哪些學(xué)生聽課環(huán)境不太好，家庭成員、外來人員干擾多。②直播教學(xué)中對沒有家長陪同，特別是不自覺還沒有家長陪同的學(xué)生要多關(guān)注，多提醒，多表揚(yáng)，多鼓勵，多連麥。③老師直播也要經(jīng)常變花樣，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要引生入勝，不可一成不變，從頭播到尾。④每次內(nèi)容一定要少，直播時間一定不要太長，中途可以穿插些笑話、唱歌、運(yùn)動、時事等調(diào)節(jié)氣氛，緩解學(xué)生壓力，以便學(xué)生有更好的狀態(tài)聽課。 2、關(guān)于寫字，雖然不在教室，我們應(yīng)要求家長給學(xué)生提供合適高度的桌凳，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字、做作業(yè)時要經(jīng)常提醒學(xué)生注意保持正確的寫字姿勢，正確的握筆姿勢，正確的運(yùn)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，千萬不可只注重書寫效果不注意書寫過程。 3、在備課時組內(nèi)成員要經(jīng)常交流，互通有無，年輕教師要請教老教師教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師們也要分享年輕教師的網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)手段。相互學(xué)習(xí)，共同提高。 4、大家要充分利用家長資源，像麗芳老師那樣讓學(xué)生教家長寫字，學(xué)生和家長比寫字就挺好，在教、比中家長自然就教了學(xué)生，指導(dǎo)了學(xué)生，監(jiān)督了學(xué)生。大家還可以想辦法讓家長參與進(jìn)咱們的教學(xué)活動中來，但是不要強(qiáng)迫、不要每堂課讓家長參與，通過參與，家長可了解老師的辛苦付出，理解老師的用心良苦，可能對咱們以后的班級管理、教學(xué)工作、師生關(guān)系、家校配合有很大幫助，同時對網(wǎng)絡(luò)直播效果會有很大益處。 5、隔空上課時表揚(yáng)比批評更有效，我覺得經(jīng)常表揚(yáng)、塑典型效果要更好，家長高興，學(xué)生高興，老師自己也高興。 　　鄭校長字字箴言，建議中肯，總結(jié)面面俱到，相信語文老師們一定會不斷研討，不斷進(jìn)步，把鄭校長的這些建議融匯到網(wǎng)課教學(xué)中來。 活動效果：　 常言道“字如其人”，一手好字是一個人的門面，帥氣又有才，人見人愛，花見花開??????清代曾國藩先生就認(rèn)為“唯讀書與寫字可以變化氣質(zhì)”?？梢妼懸皇趾米謱τ谝粋€人來說有多重要，相信通過這次的教研，大家一定會互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓低年級的寫字教學(xué)在線上也能落到實(shí)處，讓我們雙池一小的網(wǎng)課上的更有趣，更有效，更精彩！??????