不忘初心、砥礪前行--不一樣的日子，一樣的堅持

宋秀麗

<h3>　　寒冬已過，春已到來，雖然還要繼續(xù)“宅”家時光，但我園的每一位教職工都時刻銘記自己的教育使命，特殊時期，特殊陪伴、特殊成長。老師們一邊既要做家長的知心朋友，做孩子的特殊玩伴，一邊還堅持自身素養(yǎng)的提升，閱讀專業(yè)書籍、提升專業(yè)能力。<br></h3><h3> 我園一直打造書香校園文化氛圍，不論是家長、孩子、老師，都已經(jīng)養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣，教師的讀書分享、交流研討活動，沒有受到任何疫情的影響，一直在默默延續(xù)，沒做任何停留。教師雖然沒有在幼兒園集中上班，但是在工作群中，我們每天上午八點半到十一點半，下午兩點半到五點半是我們的工作學(xué)習(xí)時間，我們學(xué)習(xí)防疫知識，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，聆聽好的保教內(nèi)容，學(xué)習(xí)三寬學(xué)校知識等，在家讀書、練字、學(xué)生線上家訪等等。真正做到"停課不停研""停課不停學(xué)"。</h3> <h3><br></h3><h3> 一、自選讀本和共讀書目相結(jié)合</h3><h3> 1.線上共讀書目集體研討</h3><h3>我園現(xiàn)在已經(jīng)共讀完成《生活取向的幼兒園班本課程》這本書，這本書大家是通過電子書學(xué)習(xí)完成的，從2月12日開始到3月4日，歷經(jīng)大約一個月的時間。教師每次學(xué)習(xí)2-3個章節(jié)，并認真做好讀書筆記。學(xué)完之后于周三晚上進行線上研討交流。本書前后由和安幼兒園莫丹、劉笑、歡墩中心幼兒園孟淑婷、張惜雨四位教師做研討主持人，她們在研討之前，會提前將研討和交流的問題在研討群中進行公布，教師們根據(jù)書中內(nèi)容，主持人的問題，結(jié)合自身工作經(jīng)驗發(fā)表自己的理解和感受。</h3><h3> 線上研討時間每次至少一個半小時，但總感覺時間短暫，每當(dāng)?shù)搅私Y(jié)束的時間，大家都還在激烈的談?wù)撝?，意猶未盡。也正因為老師們這種學(xué)習(xí)精神，才使得每一次的“相約周三”都成為大家互相學(xué)習(xí)的寶貴機會。老師們通過每一次的爭執(zhí)、研討、交流，讓自己專業(yè)得到碰撞成長，成為學(xué)習(xí)者、思考者。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 2.線下自選讀本悟其精髓</h3><h3> 我園教師除了共讀書本外，教師根據(jù)自己的愛好自選很多書籍進行閱讀，如劉笑老師所閱讀的瑪格麗特·米切爾《飄》、夏目漱石《門》、《爸爸的16封信》等；岳琳、王婷老師閱讀的幾米《我的錯都是大人的錯》，孫莉莉《歡迎走進圖畫書王國》，張雪門《幼兒教育文集》，樊偉老師閱讀的林清玄《歲月靜好不忘初心》，張洪碩閱讀的馬爾克斯《霍亂時期的愛情》；其他還有莫丹老師，朱甜甜、張惠文、王煜婷、韓雪、牛牛、韓宇、梁艷梅、劉曉婷、仲崇玲、姚倩倩、柏楠、黃芳等老師，都在積極閱讀，讓自己成為一個學(xué)習(xí)型、思考型的教師。這也正好符合教育局的三曬指導(dǎo)精神，努力讓自己成為塑造學(xué)生品格的“大先生”。<br></h3><h3><br></h3> <h3>你看書的樣子真美</h3> <h3>愛學(xué)習(xí)的大美女</h3> <h3>莫丹教師的讀書筆記</h3> <h3>岳琳，王婷所看書籍</h3> <h3>歲月靜好不忘初心</h3> <h3>樊偉老師所看書籍</h3> <h3>樊偉教師讀書記錄</h3> <h3>王婷老師選擇圖書</h3> <h3>　　二、同學(xué)習(xí)、共進步，姐妹園攜手前行<br></h3><h3> 我園自去年和歡墩中心園成為課程游戲化結(jié)對園所之后，一直在一起相互學(xué)習(xí)，主動邀請歡墩中心園教師到參加到本園本研討教研工作群中，大家不分彼此，開始的時候，歡墩中心園老師很緊張，害怕會說錯話，后來徐園長明確告訴大家，研討沒有對錯，只要大膽幫自己在工作中、學(xué)習(xí)中碰到的困惑表達出來，這本身就是一種進步。因此，在本學(xué)期的研討活動中，大家已經(jīng)不再有所顧慮，積極參與，踴躍發(fā)言，氛圍非常好，研討的效果也非常理想。目前已有兩名歡墩中心園的教師主動承擔(dān)主持任務(wù)，主持人也從開始的“硬性指定”到現(xiàn)在的“主動爭取”，明顯看出教師們在學(xué)習(xí)的道路上也從被動變?yōu)橹鲃印Ｗプ∶恳淮蔚膶W(xué)習(xí)機會，提升自己。</h3> <h3>　　我們的自由閱讀和共讀學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，教師通過閱讀，結(jié)合自己的工作實踐，加入思考，對教師專業(yè)能力的增長起到有益的影響。教師在閱讀時及時做讀書筆記，或者寫書評，讀書的效果也將會事半功倍。教師在一次次的閱讀中積累知識，儲備能量。實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷升華，這也是我們作為教師，應(yīng)該永遠帶著學(xué)習(xí)者的身份。才能有成長的發(fā)展空間。</h3><h3> 相信在春暖花開的相聚時刻，大家會用更好的狀態(tài)迎接我們可愛的孩子，迎接幼教更好的春天。</h3><h3> </h3> <h3>幼兒園的景色真的迷人</h3>