幼小銜接過渡我們需要關(guān)注什么

君

<h3>1孩子進入小學(xué)不適應(yīng)怎么辦？</h3><h3>幼小銜接究竟該怎么做？</h3><h3>幼小銜接期的幼兒家長如何幫助孩子做好入學(xué)的準備？</h3><h3>這是令眾多學(xué)前兒童家長迷茫的問題，也是每一個5-6歲兒童入學(xué)前期的重要工作。幼小銜接是當(dāng)前幼兒園教育和小學(xué)教育非無縫連接的“粘合劑”，是兒童心理發(fā)展過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。那么，如何幫助孩子幼兒園教育結(jié)束后順利適應(yīng)小學(xué)教育呢？</h3><h3>首先，家長需要了解兩段教育的差異：幼兒園教育和小學(xué)教育存諸多差異，孩子在入學(xué)前需要有過渡性成長，否則入學(xué)后很難適應(yīng)一年級的生活。</h3><h3>其次，幼小銜接重在四個過渡。</h3><h3>心理過渡：幼小銜接期的孩子正處在第二個逆反期：自我感覺長大了，有自己的想法了，開始挑戰(zhàn)家長的權(quán)威。如果家長不能“管住”孩子，以后孩子會更難管。同時，這一時期的兒童的俄狄浦斯情結(jié)逐漸減退，開始認可同性家長，那么異性家長需要接受孩子的心理變化，并與孩子建立新的溝通“管道”。此外，孩子長到這個年齡之前，家長對孩子低幼時期的“包容”“諒解”，使得孩子比較“自我中心”，一旦孩子進入小學(xué)，家長對長大了的孩子的態(tài)度略有不同，會讓孩子無法接受。因此，在幼小銜接期，家長需要認真幫助孩子超越以自我為中心的心理。</h3><h3>能力過渡：能力過渡主要包括生活自理能力、學(xué)習(xí)管理能力、安全防護能力和社會交往能力。進入小學(xué)后孩子不再像在幼兒園時期，吃喝拉撒老師全部照管。所以，在幼小銜接期，家長要培養(yǎng)孩子逐漸學(xué)會自我管理。</h3><h3>習(xí)慣過渡：習(xí)慣過渡主要包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。在幼小銜接期，家長不僅需陪伴孩子建立起良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，睡眠習(xí)慣也尤為重要。好的睡眠能夠改善孩子的注意力、記憶力和學(xué)習(xí)效率，那么入小學(xué)前，家長一定要幫助孩子形成按時睡眠和起床的固定時間表，千萬別覺得自己周末需要放松一下，就也任孩子改變睡眠時間。這樣一個周末的變奏，新的一周需要幾天來調(diào)整并恢復(fù)原有的生物鐘周期，痛苦的是孩子，而且還會降低孩子的控制力。</h3><h3>知識過渡：知識過渡主要包括語言文字認知、數(shù)字數(shù)量基礎(chǔ)和空間方面的知識。幼小銜接只需要知識概念的初步建立，并不是讓孩子把一年級的知識提早學(xué)習(xí)一遍。三歲半后，孩子對語言的口頭表達興趣轉(zhuǎn)向文字興趣，因此，家長可以為孩子多提供繪本閱讀時間，目的不是為了識字，而結(jié)果常常會是“無心插柳柳成蔭”。這一時期的孩子對數(shù)量、歸類有著濃厚的興趣，家長可以在生活中幫助孩子建立“數(shù)量”“分配”的概念，比如，從超市買回的物品、洗曬的衣物交給孩子進行“分類”等。同時，孩子會不厭其煩地對“空間”進行探索，如爬高、將物品壘高、拆卸物品等，這是孩子在探索和感知世界，不是淘氣，請不要阻止。（作者：李潔，系北京市西北旺鎮(zhèn)第一實驗幼兒園園長、中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事、嬰幼兒成長指導(dǎo)師創(chuàng)始人）　　《中國教育報》2016年5月22日第2版　　<br></h3>